浅析乡镇初中数学教学中后进生转化的情感教育策略

石立煌

摘 要 随着素质教育的发展，学校教育更加注重学生整体素质的培养，不仅要培养学生主动思考不断学习的能力，更要注重学生思想素质心理素质的培养。情感教育是教育的重要组成部分，对学生的学习和身心的发展有重要作用，在初中数学教学活动中，后进生的情感教育也应该提到教育的议事日程上来，充分了解和同情后进生的情感，探讨后进生如何逆转。

关键词 初中数学；后进生；情感教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0160-01

传统教育习惯性的将学生进行好中差的评价，对不同的学生是实施同等级的教育，让学生在心理上形成自卑感。但是现在教学观念告诉我们，每个学生都有独特的天赋，要培养学生的价值关键在于要按照学生的表现出来的天赋特点进行教育。这就需要教师端正教学观念，改革教学中的不足，对于后进生的学习困难要给予及时的了解，关注学生学习成绩下降原因，要给予学生充分的鼓励和表扬。

一、加强对后进生教育的重要作用

后进生会具有一些普遍特征，如逆反情绪、课堂上参与度不是很高，互动性不强，这也是教师提高教学水平的一个阻碍。后进生的成因有很多方面，有自身的智力因素，但很多都是非智力因素，包括家庭和社会的原因。为了促进大部分后进生实现转化，教师对整个班级的教学管理都具有十分重要的作用。面向全体学生的九年义务教育应该，树立正确的教育观、正确的教育行为和价值取向，确保教育全面发展。

初中教师应该尊重和接纳后进生，首先就是要对学生给予足够的人格的尊重，因为后进生的自尊心非常强，在某些意识比较薄弱的环节容易受到刺激，因此教师应该坦诚相待，不能讥讽学生，要防止学生被冷落。教师应该运用多种教学手段培养学生兴趣转化后进生。初中阶段是学生学习的主要阶段。是学生所学知识的一个重要转折点，对学生的知识结构起着承上启下的重要作用，因此在初中的教育工作中教师在整个教学过程中应该起主导的作用，教师应该关注和重视提高学生的整体成绩。对后进生的转化工作教师应该纳入教学工作的重点，这样对学生的全面进步和和学校的发展有重要的意义。

二、初中数学教学中后进生的转化技巧

在初中的教学活动中，教师是教学的主体，也是学生学习的引导者，教师对于学生的个性，对成绩不同的学生，在教学过程中会容易出现偏爱成绩好的学生，忽视成绩差的学生。在初中阶段，学生的学习过程中，数学作为一项难度大的教学课程，其中所包含的知识点与公式过多，学生很难理解，所以在初中数学的课堂上，后进生的数量也比较多。因此教师应该加强对后进生的转化，帮助后进生全面发展。

（一）注重培养后进生的学习兴趣，激发学生的积极性

由于数学是一门抽象，比较严谨的学科。因此，在教学的过程中应加强教师教学的直观性，直观性可以让学生更好的理解概念，例如。三角形两边的和大于第三边时，可以让学生动手实践，制作三角形的图案，同时测量三角形两边的和与第三边的关系。这样就增加了教学的直观性，能够吸引学生的注意力。

教师在教学的过程中，应该在语言艺术上吸引学生。在教学过程中随时观察学生的学习情绪，注重与学生的学习态度，如有学生产生疑问或是不解的时候，放慢放慢教学节奏，让学生进一步理解课堂内容。同时，要在教学语言上活跃课堂气氛，引导学生积极的进入活跃的思维活动。

在教学过程中教师要紧扣教学内容，把枯燥的数学知识讲的风趣而幽默，同时要通过一些案例设置情节让学生积极地进行思考，同时配合现代化的教学手段让学生从多角度感知，从形象思维的方面入手，让学生积极地了解数学知识，认识规律，掌握方法。充分调动学生解决问题的能力激发学生的学习兴趣。

（二）注重情感教育，加强与学生的心灵沟通

后进生的情感比较丰富，这就需要教师对他们要多加关心，多尊重爱护他们。当他们成绩一不理想时需要教师的鼓励和肯定，同时对学生的进步要给予及时的表扬，这样后进生才能接受教师，才会调动学生的学习积极性，從而达到自主学习的目的，所以在教学过程中教师要及时进行的情感方面的教育，充分肯定后进生的优点，哪怕他们是微小的进步，要让他们意识到自己的努力成果。

对于后进生的教育不仅要关心爱护，还要掌握正确的教育方法，认真辅导学生，做到严格要求。不少后进生之所以成绩不佳，主要原因就是他们意志力不强，上课不听讲、思想不集中等等问题，因此教师要注意对学生的跟踪检查，及时布置作业增强对后进生的辅导。提出严格的要求，督促后进生认真学习。在课后练习方面教师要根据后进生的特点，注意问题的难度，要加强对后进生的课后辅导督促他们认真完成作业，同时对于作业给予鼓励和表扬，教师对后进生要放低要求，克服冒进情绪，采取循序渐进的办法，从简单问题入手，从简单的概念公式定理入手，逐步增加难度，让后进生逐步赶上整体的教学进度，培养后进生的学习习惯，引导他们分析问题解答问题，逐步培养后进生独立完成作业的习惯。

数学课堂中，后进生是每个班级都普遍存在的情况，教师通过适当的情感交流转化后进生，对于提高农村初中数学的教学课堂具有十分的重要的作用。因此，为了促进初中生的全面发展，提高学生的整体学习水平和学习能力，保证初中的数学教学工作顺利进行要求，初中教师应该寻找能够加强后进生教育的方法和策略，保证后进生能够长远的发展。

参考文献：

[1]江设伟.简析初中数学“后进生”成因及转化策略[J].科技创新导报，2014（17）.