小学生语文阅读能力的培养策略研究

陆晓燕

摘 要 阅读是語文教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是教师的重要教学任务。小学阶段，学生受年龄的限制，认知能力和思维方式还不成熟，在阅读方面缺乏实践经验和情感态度，基于此教师应根据阅读教学的具体内容和学生的身心发展规律，创设符合学生学习需求的阅读教学策略，以激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

关键词 小学语文；阅读能力；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0170-01

长期以来，小学语文阅读一直延用传统的灌输式、填鸭式教学，这种教学模式以教师为主体，将学生置于课堂教学的被动地位，严重的限制了学生思维的发展，阻碍了学生学习的积极性，导致课堂氛围十分沉闷，学生的学习积极性不高。新时期的语文阅读教学应突破传统的教学思想，积极调动学生学习的积极性，让学生作为课堂学习的主人，主动阅读文本、分析文本、解读文本，这样才能使学生全身心的投入到阅读教学当中，提高阅读的兴趣和能力。本文结合多年的教学经验，主要提出了三种小学语文阅读教学的策略，分别为：设计问题导入，激发学生阅读兴趣、借助信息技术，呈现逼真文本意境、组织合作学习，提升阅读的教学质量，下文将对其一一展开探讨。

一、设计问题导入，激发学生的阅读兴趣

古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”由此可知，疑问是思考的源泉，而思考是学习的前提。因此，在阅读教学的过程中，为了引发学生思考，培养学生的思维能力，教师还应根据具体的教学内容，培养学生的问题意识，让学生在解决问题的过程中，主动研究文本，深入到文本当中，感受文本所呈现的优美意境，探究文本所表达的思想感情。

比如：在教学《做一片美的叶子》这节课时，笔者首先为学生准备了很多树叶，让学生通过观察进行问题讨论：“叶子有完全相同的吗？”然后在学生给出答案之后，笔者再次结合文本引导学生：“同学们，你们喜欢叶子吗？认为叶子美吗？你愿意做一片叶子吗？”通过这样的方式，引发学生思考文章题目，激发学生的阅读兴趣，对于引起学生探究文本的欲望，深入体会文章的思想感情有重要的帮助。

二、借助信息技术，呈现逼真的文本意境

应用信息技术辅助小学语文教学有诸多的优势，其中最明显的就是教师在讲解文本的过程中，借助信息技术，通过声音、图片、视频等教学手段，创设教学情境，使学生产生身临其境之感，这对于促进学生对文本的理解，培养学生的审美能力，提升学生的情感态度有积极的意义。

比如：《北大荒的秋天》是一篇写景文，为了使学生感受北大荒秋天的美，体会作者对北大荒秋天的喜爱之情，在讲到：“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”“山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红的像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”……这些句子时，笔者都会借助多媒体，为学生呈现了一幅与教学内容相符合的图片，给予学生丰富的视觉体验，促进学生对文本的理解。这样做，可以有效地吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，使学生感受文本意境的美。

三、组织合作学习，提升阅读的教学质量

合作学习是新课改非常提倡的学习方式，其最大的特点就是可以调动学生学习的积极性，促进学生的合作与交流。在小学语文教学中，将学生按照学习层次合理的分为几个小组，让学生以小组为单位主动探究文本内容，对于培养学生的自主学习能力，营造良好的课堂教学氛围有重要的作用。另外，虽然合作学习是以学生为主体的学习方式，但是教师也应该发挥自己对课堂的主导作用，严格的控制课堂的进度和学生合作学习的时间，这样才能更好的保证课堂效率，构建高效的语文阅读课堂。

比如：在教学《三袋麦子》这节课时，笔者要求学生以小组为单位共同探究以下问题，即：（1）课文主要写了哪些人物？发生了一件什么事，请简要概括。（2）三袋麦子是相同的，在小猪、小牛和小猴眼里的麦子一样吗？（3）小猪、小牛和小猴是怎样处理麦子的？体现了他们怎样的特质？其次，笔者会根据教学时间，安排两到三个小组进行汇报展示，在此期间，其他小组可就他们的回答提出质疑和补充，这样也可有效地碰撞学生之间的思维，促进全班同学的交流。最后，笔者再根据学生的回答，对问题进行完整的归纳和总结，以帮助学生系统的理解问题，使学生学习文章所体现的思想和价值观。

总之，虽然如今小学语文阅读教学还存在着各种各样的问题，但是只要教师在新课改教育理念的指导下，结合学生的学习需求，不断地进行教学实践，总结经验，则一定可以突破传统教学模式的弊端，提升语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]李庆敏.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].课程教育研究.

[2]杨月梅.小学语文阅读教学新模式探究[J].科学咨询（教育科研）.

[3]黄宗明.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].课程教育研究.