浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策

甘甜

摘 要 小学语文作为培养学生文学素养的基础学科，因此在当前新课程教育改革的背景下，要求教师进行课堂教学时，不能仅局限于对教材内容的讲解，更要通过对课外阅读的有效指导，提升学生阅读能力，从而在开拓自身的眼界的同时，为日后的发展打下坚实基础。

关键词 小学语文；课外阅读；问题对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0147-01

阅读理解能力作为学生能够有效开展学习活动的基础，因此如何提升学生的理解能力就成为当前教师需要不断探索的问题。有效的课外阅读活动不仅能够丰富学生的知识层面，也能使学生在养成自主阅读习惯的过程中，加强对书籍的理解能力。

一、开展语文课外阅读教学存在的问题

受社会大环境影响，人们通常将学生学习成绩的高低，作为衡量其学习成果的唯一标准，在这种陈旧的观念下不仅会极大地阻碍学生的全面发展，学生也在日复一日的压力下成为只会读书的“书呆子”。受小学生年龄阶段的影响，学生对于课外书籍的选择更偏向于趣味故事以及漫画涂鸦等娱乐类书籍，在缺乏教师正确的指导下虽然阅读的书籍较多，然仍没有什么实质性的收获。传统的教育思想使教师在制定教学任务时，往往忽视对学生阅读兴趣与能力的培养，因此教师常常将更多的注意力放在完成课程任务中，即使偶尔开展几堂阅读课，也并不注重对书籍的挑选，无法有效指导学生参与正确的阅读活动，学生也会在教师漫不经心的态度影响下，忽视对自身阅读能力的培养。课外书籍在很多家长眼中，都是“耽误”孩子学习的罪魁祸首，不仅毫无用处还可能使学生在分心的情况下降低学习成绩，因此课外阅读活动难以进行的一部分原因，来自于家长对课外阅读重要性的忽视。

二、有效开展语文课外阅读活动的对策

教师想要开展有效的课外阅读教学活动，需要积极改变自身落后的教学观念，意识到阅读活动对培养学生阅读能力与思维拓展的重要作用，才能在以身作则的前提下为学生树立起好榜样。小学语文阅读教育目标规定学生在小学阶段的课外书籍阅读字数需要超过300万字，并能够在教师的正确引导下养成自主阅读的习惯，使学生在深度阅读的同时能够与书籍作者达成情感上的共鸣。因此教师开展语文课外阅读活动时，需要帮助学生可以熟练运用浏览、精读等阅读方法，并指导学生可以利用网络、图书馆、书店等多渠道对阅读量进行提升。同时，教师对阅读课上的推荐书籍也要进行精心挑选，尽量在丰富学生课外知识的同时，能与课内知识相联系，帮助学生更好地掌握与吸收知识。例如教师在教授《望庐山瀑布》、《长相思》、《春日》等古诗词时，可以为学生们推荐鞠菟所著的《唐诗为镜照汗青》与《宋词一阙话古今》。该系列丛书主要将唐诗与宋词背后的古诗，以一根主线的形式穿插起来，将诗词歌赋、历史知识以及诗词背后的名人典故用诙谐幽默的语言向读者一一展现。丛书内容不仅简单易懂，且引人入胜的叙述方式极易吸引小学生的注意力，不仅能够帮助学生了解诗词背后的故事，也能在拓展自身知識面的同时，激发学习语文的积极性。另外，教师也不能忽视家长对学生进行课外阅读活动的偏见，对家长做好思想工作，争取在家校联合的阅读活动中，使学生能在轻松愉快的阅读氛围下真正学有所获。例如教师可以定期举办亲子读书会，家长和学生共同阅读《爱的教育》、《床边的小豆豆》、《草房子》等书籍，使家长与学生在阅读中都能有所收获，共同成长。

三、结束语

有效的课外阅读活动不仅是提高学生阅读能力的重要手段，同时也能够更好地帮助学生进行知识的拓展与积累。这就要求小学教师从当前语文阅读教学存在的现状入手，积极寻找解决问题的策略，从而推动小学语文教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]于楠.浅析如何提升小学语文课外阅读质量[J].才智，2019（09）：44.

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[3]卢宪芝.浅议小学语文课外阅读指导[J].中国校外教育，2018（21）：75.