初中英语教学中学生自主学习能力的培养初探

时珍珠

摘 要 随着新教学理念的深入，培养学生的自主学习能力成为教学的重点内容。在初中阶段，将学生自主学习英语的能力培养起来，会让学生终生受益，不仅能为他们打好学习英语的稳固基石，同时也能培养起他们自身的学习系统，形成一个良性英语学习循环。而要做到这一点，除了增加学生自身的兴趣之外，也离不开教师的引导和学校资源的保证。

关键词 初中英语；英语教学；自主能力；培养途径

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0142-01

近年来，英语的使用范围越来越广，英语教学成为学校重点狠抓对象。随着新课标不断推进，学校对于英语教学模式也有所改变，更加注重学生的自主学习能力，这是从学生自身出发来完善英语学习的新方式，同时也是一种治标治本的方式。因此，如何提高学生自主学习英语的能力成为教育界最关注的话题，本文从该角度出发，结合提高英语自主学习能力的意义做出分析。

一、培养学生学习英语自主能力的意义

初中阶段是学生为各科学习打基础的关键，特别是英语，在这一阶段将学习英语的興趣培养起来尤为关键，而培养兴趣也就意味着要培养学生的自主学习能力，只有产生兴趣，他们才会主动去学英语。那么，培养学生自主学习英语的能力有哪些意义呢，下面我们来着重分析一下。

（一）让学生更多的关注英语

对于很多学生来说，学习英语是一件困难的事情，造成这种结果的原因就在于没兴趣、不关注、缺少自主能动性。而培养学生自主学习英语的能力，可以解决这个问题。自主学习能力能让学生时刻关注到英语，看到有关英语的东西就会停下脚步去记忆一番。

（二）增加学生的英语词汇量

在英语学习中，词汇量就相当于基石，只有掌握充足的基石数量，才能撑起自身英语学习系统。将学生的英语学习能力培养起来，能让他们更多的去关注英语，主动学习、主动记忆，从而增加词汇量。

（三）构建起他们的英语系统

英语学习中最重要的两个方面一个是词汇量，还有一个就是建立起自身英语学习系统，培养学生自主学习英语的能力，能够帮助他们从自身角度和条件出发，建立起更加符合实际情况的英语学习系统。

二、培养学生英语自主学习能力的途径

（一）提前预习

初中教学中都有让学生提前预习的教学方式，而这种方式对培养学生自主能力非常重要，尤其是在英语教学中。让学生提前预习，能激发他们的学习兴趣，在课堂教学过程中，能促使学生积极发言，从而让知识更容易被吸收。预习应该从单词、文章大意、课后习题三个方面入手，让他们在正式上课之前对所学之课先进行一定的了解，在脑海中留下印象，才会在正式上课时对脑海中的印象进行递进式加深，从而达到学习目的。

（二）情景式教学

情景式教学法也是初中英语教学中最常用的方法之一，通过这种方式传授知识，能增加学生对英语的学习兴趣，同时也能让他们更容易吸收到新知识，并在情景中达到迅速消化新知识的目的。进行情景教学的方式可以从小组对话、播放影视剧片段、视频等形式入手，使英语可以更形象的展示在学生眼前，从而让他们更直观的感受到英语有趣的一面。

八年级英语上册Where did you go on vacation？这节课主要是围绕假期进行交谈，老师教完单词并完成领读后，可以安排学生组成小组进行情景再现对话。在关于假期的情景对话中，学生也可以自由发挥，讲自己喜欢的话题。同时，在讲解课后习题时，老师也可播放旅游景点的图片，并用英语进行介绍。这种情景式教学法能极大可能激发初中生对英语的兴趣，有了兴趣才会更用心进行学习。

（三）因材施教，注重学习方法指导

对于初中生来说，他们还没有形成全面自主学习能力，因此他们的学习方法会出现偏颇，造成英语学习的差异性，这时就需要教师因材施教，注重个性化差异，从旁指点学生学习英语的方法。

（四）强化英语学习语境和氛围

情景对话在英语课程中占据很大比重，究其原因，学习语境和氛围对英语学习有着至关重要的作用，在进行教学过程中，教师应该注重创造英语学习的语境和氛围。强化语境可以从学生和学生之间、学生和老师之间的对话入手，让其在英语课堂上充分发挥自主能动性，尽可能多的使用英语发言，创造出学习英语的欢乐氛围。

七年级英语上册Unit 1 Good morning一课中，在listen and repeat环节，老师可以安排整体诵读，之后也可进行组合对话的模式对此段录音进行重复。课后对话训练可点名让同学用英语进行回答，同时，老师在此过程中尽量用英语和学生进行对话，以确保在英语课堂上强化英语学习氛围。在学生回答错误的时候，进行正确引导的同时，也要尽量以鼓励为主。

（五）丰富课外学习途径

所谓的自主学习能力，就是在课堂之外，通过课外延展的方式去自我吸收知识。要使学生有自主学习英语的能动性，最重要的一点就是拓宽他们的学习途径，增加课外学习资源。有了这两个保证，学生自主学习能力能够得到增强，同时也能让他们自身的英语学习系统尽快成型，提高学习效率，保证学习成果，从而形成一个学好英语的良性循环。

三、结束语

总之，学生学好英语离不开他们的自主性，而培养学生的自主学习能力，除了教师在课堂上进行鼓励，激发他们的学习兴趣外，保证其自主学习英语的资源和环境同样重要，这就需要老师和学校的共同努力了。

参考文献：

[1]赖淑芬.初中英语教学中学生自主学习能力培养初探[J].读与写（教育教学刊），2017（02）：93.