初中语文教学中多媒体的运用探析

赵秀美

摘 要 教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等教学的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的教学问题直观形象，从而激发学生学习兴趣和积极性，使学生乐学落实到实处，提高了课堂教学效果。

关键词 多媒体；初中语文；教学；运用

中图分类号：TN915.43，C41，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0031-01

语文是重要交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育既是提高学生科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件，成为每个人的人文素质与科学素质养成的必修课。随着素质教育的全面推进，新课标提出了更高的要求——运用现代技术搜集和处理信息的能力。近几年来随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等教学的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的教学问题直观形象，激发学生学习兴趣和积极性，使学生乐学落实到实处，提高了课堂教学效果。下面仅就利用多媒体设施辅助初中语文教学谈谈我的一些做法和体会：

一、創设学习情境，激发语文兴趣

心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对学习的兴趣。”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。因此，在日常课堂教学中，创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。多媒体教学以独特的优势在这方面发挥了极其重要的作用，提供了图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生参与教学活动的兴趣，引导学生向预定教学目标前进，为教师组织教学提供了方便。在新课程的课堂教学中，针对不同的教学内容，采用多媒体形式开展课堂教学，取得了良好的教学效果。例如《沁园春·雪》一诗的教学，第一环节诵读：欣赏课件中的朗诵，此课件从网络中搜集大量能表现词作内容的古画、摄影等图片，结合著名播音员的朗诵、古典音乐和动态文字，创设了一个极为生动的情境，激发了学习动机，提供了丰富的外部刺激。

二、利用直观形象，提高教学质量

多媒体教学可以化抽象为具体、变理性为感性，使语文教学发生了质的飞跃。它丰富的形象、艳丽的色彩，呈现客观事物的时间顺序、结构和运动形式、自然风光、事件场面等主动展现出来，还能对声音、制作流程加以记录和重放，使老师演示、讲授融为一体，有效地弥补了传统教学的一些不足，让学生通过视觉、听觉等直观功能，形象的把握教学内容。一些以往要通过大量语言文字分析归纳，而被忽视为教学难点的内容，就以感性的方式展示在学生面前，重点难点迎刃而解。例如学习《山市》我寻来了海市蜃楼在城市、沙漠、海上形成的照片，引起了学生极大的兴趣，他们开始研究它的形成，体会作者的丰富想像、生动描述；再如学习《化石吟》我找到了十分珍贵的恐龙化石，远古时期的鱼化石等图片，这些生动逼真的东西，调动了学生的学习热情，唤醒了他们探索的欲望，使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。

三、深化练习，延伸拓展

在课后练习中运用多媒体可以展示更多学生感兴趣的习题和课文补充材料。可以把习题的形式变的更活泼、新颖，把习题的内容扩展的更广、更深，这也是课文知识的补充。尤其在复习课中，课堂密度会更大。

四、德育审美，一举两得

在审美阅读中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度的消除认知障碍。因此教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声，使学生目观其形，耳闻其声，形成相应的审美心理，受到德育教育。例如《三峡》一文，若单凭语言文字，学生很难领会到三峡的美，教学时可以利用图片，加以配乐朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，让学生产生一种身临其境的感觉，接受了自然美的沐浴，产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，取得了学文、悟道、审美的三大功效。

多媒体设施辅助初中语文教学虽然是素质教育的一大新亮点，但是并不是所有的课型，所有的课文都适合用多媒体授课，教师应根据实际情况定夺。在初中语文教学中教师更应注意不能远离甚至脱离“文本”，于无意间省略了学生对书面语的体验过程，导致他们对语言文字的反应迟钝、排斥、厌烦，甚至领悟表达能力下降。学生一旦对课件产生了依赖性，只对图片发生兴趣，便降低了对文字的敏感性，想像枯竭，影响了语文教学的真正意义。

综上所述，多媒体用于教学，不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段的炫耀，而是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具。利用多媒体教学是未来对教育的呼唤。在教学实践中，我们应积极探索，努力寻求多媒体与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效的提高语文课堂的整体效益。

参考文献：

[1]国家教委电教司编译.教学媒体与教学设计[M].高等教育出版社，1992.

[2]陈海东.多媒体技术对教育改革和教学现代化的影响[J].多媒体世界，1996（5）.

[3]多媒体应用利弊谈[J].中学语文教学，2002（2）：62.