全英文课程建设的必要性和可行性

李璐

摘要：随着中国经济贸易的发展，英语作为世界语言已经成为了一种最基础的知识和技能。学校作为提供教育的基地，承担起全英文教程建设的重任，已经迫在眉睫了。本文根据学校的英语教育的必要性和可性能进行了分析，总结出英语教学的教学方式，为英文教育教学提供理论基础。

关键词：英语；学校；课程建设；必要性和可行性

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0210-02

随着我国经济的高速发展，中国的国际地位也在不断升高，并且已经跻身于经济大国。为了国家经济更加健康、可持续地发展，学习英语这一世界语言，显得越来越重要。因为语言是交流的最基本形式，如果掌握好一种通用语言，对于贸易往来和进步尤为重要。学校作为教育的源泉之地，对于提高全民教育水平和英语等语言交流能力有着重要的责任。

一、全英文教程的背景

我国和国际交流的机会越来越多，贸易往来也越来越频繁。随之而来的是留学高潮，很多中国留学生去国外学习先进技术，外国人也越来越多地来中国学习和生活，世界在高速变化，中国走向世界的进程也在加速。所以在这种大背景下，学习英文显得尤为重要。在学校教学中，实现全英文教学才能够真正赶上世界发展的步伐。[1-3]

二、全英文教程的必要性

在英语已经成为世界语言的背景下，实现全英文教程授课是非常必要的。英语学习是为了应用，所以并不一定要局限在英语课堂学习英语。为了增加学生用英语顺畅地交流专业知识，所以专业知识的全英文教程也是很必要的。我们传统的英文教程有很多的问题存在，学生们也普遍反映学习的知识不能用来沟通和应用，所以实现全英文教程改革非常必要。

1.社会发展的需要。以美国为代表的技术先进大国，他们所使用的语言基本都是英语。例如，全世界有超过75%的国家的电视节目使用的语言是英语，有过半的邮件是通过英语来书写的。我们身边的很多东西也是英语的，例如电脑键盘都是英文，很多产品也都是英文包装。所以，为了适应社会发展变化，也必须要学习好英文。[4-5]

2.升学和深造。“海归”这个词代表的是知识和高学历，这是多少学子的追求和梦想。那么迈出国门的第一步，也是最基础的，就是语言。无论中考还是高考，抑或是大学教学课程安排中，都有英语。如果英语成绩差，升学肯定会受影响，甚至在大学里会出现“挂科”等现象，影响自己的学业。如果学生想出国留学深造，英语就是最大的障碍。很多学生虽然考了很高的成绩，但是在出境面试官面前，口语短板暴露无遗。最终，有可能因为英语的问题，而导致签证不能拿下来。所以，为了学生的升学和深造，我们也应该提高英语教学水平。[6-7]

3.国家发展的需要。我国在近几十年发生了很大的变化，社会各方面都有了很大的进步。但是，因为我们起步晚，所以在很多专业核心技术领域仍然落后于西方先进国家很多。所以，要进步就必须得通过各种努力，来获取知识和产品。为了在短时间内获取更多的技术，我们必须向西方科技发达国家学习，学习和交流的桥梁就是语言，英语恰恰起到了这个作用。例如，物理、化学以及计算机等领域，国外掌握着绝大部分的核心技术，这就需要我们去向他们学习，为国家输出和引进人才提供基础，然后为我国的科技进步做贡献。

三、全英文教程的可行性分析

全英文教程固然有着很多的优点，但是在具体实施的过程中也会遇到很多的困难，例如学生的基本素质跟不上去，在学习过程中很难跟得上教学进程；教师的知识储备和基础较差等因素，这些无疑都给全英文教程的可行性带来了困扰。为了全英文教程的顺利实施，需要创造学习英语的环境，提高授课者的综合素质，并不断完善和更新教材内容。只有实现了上述三点，才能够真正为全英文教程的可行性提供基础。

1.创造学习英语的环境。环境改变人，这是亘古不变的真理。改革开放之前，我们的整个社会是相对封闭的，所以我们的环境也是不流通的，知识不能够顺畅地交流和沟通，所以科技进步也是缓慢的。营造良好的英语学习环境成为了提高英语水平的关键。近些年，我国也进入了英语学习的高潮，各种英语学习培训班也如雨后春竹般快速发展起来。在这些培训班里，我们可以发现，其实最核心的就是营造学习环境。在一个学习气氛高涨的环境中，学生们不由自主就已经学习并掌握了很多学习技巧。这种培训班的教学模式是非常值得学校学习的，为学生们营造学习环境，是实现全英语教学的前提。八零后大部分是学习的英语基础教程，有些人学得很好，背诵得也很好。为什么和外国人交流的时候，发现很吃力，发现教程没用途？这就是传统英语教程中的问题：只包含了语言技巧，没有语言文化。所以，在全英文教程建设过程中，要不断丰富教程内容，多加入文化因素。

2.定期培训，提高教师的教学水平。在教与学过程中，学生是最核心因素，教师是仅次于学生的最重要因素。而教师的素质，直接影响了教学的质量。例如，很多学校的英语老师只懂得英语文学类的知识，而对于科技英语一窍不通。另一种情况是，专业课教师不懂英语，所以学校开设了专业课英语教程，从专业课教师中挑选英语水平较高的老师授课，这有一点匆忙备战的感觉，效果更是不敢想象。为了实现全英文教程建设，学校必须要提高授课者的英语水平。所以，对授课教师应该实行定期培训，提高教师的教学水平。教师应该提高的不仅仅是英语水平，更重要的是要有创造英语学习的氛围的能力。英语培训班的老师，他们的英语词汇量未必就比普通老师掌握得更多，他们能够提高学生英语水平的核心还是在于文化和氛围。很多培训机构的老师，他们有着丰富的海外经历，他们懂得外国人的思维模式，尤其是对于“成功学”的理解。他们会激发人学习的动力，营造学习的氛围，这也恰恰是我们传统学校老师的不足。加强教师培训，是提高全英文教学水平的核心。随着国家开放力度的加大，很多国外的英文教程走进了我们的生活，如果教师的英语水平有限，对西方文化了解甚微，也是很难实现真正的全英文建设的。

3.不断丰富教程。英语是一种语言，同时也是一种工具。我们学习英语的目的就是为了交流和学习，让自己更加有资本去适应这个社会的发展。所以，加强英语学习和交流，是全英文教程的重要实现形式。目前，我们的英语教程大部分比较陈旧，很难跟上时代的发展需求。例如，英语中有很多的新词，这些词是在英语不断发展中逐渐丰富起来的。所以，丰富和更新教程也是非常必要的，这样有利于学习者不断拓宽自己的知识面，更具有适应英语发展的能力。

随着社会的不断发展进步，我国已经逐渐成为了经济大国，国家的进一步发展需要我们走出国门去学习和交流。全英文教程建设对于提高我国人民的知识水平和交流能力至关重要，为国家引进人才和技术进步提供了保障，实现全面学习英语已经成为了社会发展的必然。

参考文献：

[1]王颖，刘寒冰.高校国际化进程中全英语课程的开发与建设[J].中国大学教学，2010，（6）：53-55.

[2]宋培晶，陈红，胡伯.非英语国家高校开设全英文授课硕士生培养项目现状比较分析[J].学位与研究生教育，2008，（9）：73-77.

[3]张愛莉.试论小学生学习英语的必要性[J].未来英才，2016，（7）.

[4]朱红，马云鹏.高等教育国际化新思维：来自全英文授课国际研究生教育实践的探讨[J].大学教育科学，2012，（6）：4-51.

[5]李颖.全英文授课模式的动因论——超学科分析的视角[J].中国外语，2013，（10）：47-53.

[6]李玉香，陈晓霞，周旭，周永忠.留学生生理学全英语授课的教学初探[J].西北医学教育，2007，（15）：112-113.

[7]陈俊强.留学生外科学全英语授课初步探讨[J].广西医科大学学报，2005，（s1）：241-242.