浅谈如何在幼儿园开展文明礼仪活动

于莉

摘要：阐述文明礼仪在幼儿园开展的必要性和重要性，以及如何将文明礼仪教育从幼儿园延续到家庭、社会。

关键词：文明礼仪；教育

中图分类号：612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0246-02

荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。 中华民族自古以往就重视对文明礼仪的培养，文人墨客无不倡导对文明的培养，并且在国际上享有礼仪之邦的美称。文明礼仪作为中国传统文化中的重要组成部分，也是我国优秀的传统美德，在不断发展过程中推进社会文明化进程。换句话说文明礼仪的发展对我国社会的长治久安产生了深远的影响，其内涵丰富，波及的范围广泛，生活中无处不在，改变人们之间的交往行为，促进了整个社会的文明进程。文明礼仪的存在对于个人、社会、国家都有不同的价值意义，首先对于个人而言，良好的文明礼仪会增强个人的魅力值，让更多的朋友亲近你，提高个人的思想品德水平，增强文化修养以及个人的素质能力；对于一个社会而言，文明的社会风尚利于人的健康成长，每天生活在良好的氛围中就会阳光开朗，热爱生活，形成健康积极的心理品质；对于一个国家而言，衡量一个国家的社会开化程度最重要的指标就是文明礼仪程度，关系到一个大国的文明形象的树立，只有文明程度高的国家才会更好的获得大家尊敬，增进友好往来。可见，加强道德实践活动就显得尤为重要，是当代社会发展的必然要求，也是社会文明化建设的必然需求。

《中华人民共和国幼儿园教育指导相关纲要》中明确强调：文明礼仪的开展要从娃娃时期抓起，越早进行就越利于孩子文明的从小树立。要依据孩子的身心发展规律，在日常生活中的小事中一点一滴的培养，不要急于求成，要注意方式和方法，采取孩子喜欢的游戏以及相关的主题活动来吸引孩子，从游戏中培养文明的建立，让他们懂得文明礼貌的重要性。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确要求：幼儿社会学系在其成长发展过程中发挥着重要作用，是社会性发展的基本途径，要合理完善孩子社会适应能力以及人际交往能力之间的关系，使两种能力和谐统一的发展，相互促进，有机结合，帮助孩子更好的成长。在幼儿与成人交往过程中，要有意识的培养孩子与人相处的能力，教会他们善于表达自己的想法，也要与别人友好相处，尊重他人的想法，从而更好的发现自己，提高适应社会生活的基本能力。古人常说“三岁就看到老”，也就是说孩子幼年时期的行为表现就能预想到以后的发展状况，所以在幼儿时期就要加强良好的文明行为以及思想品德的建设，从而更好的帮助孩子拥有一个美好的未来，其实，不论孩子在以后的未来是否成功以及失败，最重要的就是要成为不会危害社会的人，能够得到别人最基本的尊重，能够被社会接受，这才是孩子一生最宝贵的财富。可见，孩子今天的表现在很大程度上反映了今后的发展状况，所以，幼儿园要将中国传统优秀文化得到更好的传承，积极开展相关的文明礼仪教育活动，将博大精深的传统文化发扬光大。

1.将文明礼仪渗透在幼儿园的日常生活中

幼儿园是孩子人生中进入的第一个小社会，所以在这个小社会里我们作为成年人的一言一行，都应该为孩子们作出表率，在潜移默化中，润物细无声的影响他们。从孩子进入幼儿园的那一刻起，让孩子感受在幼儿园各种不同场合下的文明礼仪。教师可以根据孩子的年龄特点，将文明礼仪教育渗透于幼儿一日生活中，幼儿园结合游戏，把礼仪教育轻松化；结合孩子，把礼仪教育人性化；结合环境，把礼仪教育渗透化。同时，以礼仪、礼貌、礼节教育为重点，将学习礼仪、实践礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

1.1 文明礼仪结合生活，把礼仪教育情景化。

孩子在幼儿园的一天要进行一系列的活动，主要包括和小朋友的交往、学习基础知识、中午用餐、饭后睡觉、在老师的组织下进行活动。在以上一系列日常行为活动中教师就可以有意识的讲授文明礼仪，从这些小事中入手孩子会逐渐养成生活的习惯，有针对性的指导孩子正确规范的做事情，不好的行为要积极改正，在生活中培养孩子养成一个讲文明、懂礼貌的良好习惯。比如孩子进校园的时候要主动与父母说“再见”，与教师或者是小伙伴打招呼说“早上好”；中午用餐的时间培养孩子节约粮食，不浪费粮食的好习惯，保持地面以及餐桌上的干净整洁，倡导饭前洗手、饭后自觉整理个人的餐具的好习惯，用餐时不能挑食不搶食，文明用餐；餐后要养成漱口、擦嘴的习惯，整理好个人衣物；不小心碰到小朋友时要说“对不起”，有事情需要帮助要在每句话之前加上“请”，使用同伴的物品时要征得同伴的同意，看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助，睡觉时间不影响他人等。

1.2 文明礼仪结合游戏，把礼仪教育轻松化。

利用文明礼仪的故事、儿歌、歌曲，让孩子感受到文明礼仪的重要性。可让孩子模仿日常生活中的特定情景如：在公共汽车上、在图书馆、过马路、上下楼梯、打招呼等；从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，让幼儿养成文明的人际交往习惯；从日常生活中各种小事的生活习惯入手，保持个人卫生，保护身边的环境做起，从一点一滴的小事中培养孩子良好的生活习惯。

1.3 文明礼仪结合环境，把文明礼仪教育渗透化。

蒙特梭利曾说过“我们给孩子要预备好环境”，所以我们成人要给孩子准备好文明礼仪的精神环境和物质环境。首先是文明礼仪要结合精神环境，3—6岁的孩子具有较强的模仿能力，所以作为成人，我们要以身作则，给孩子树立良好的榜样：例如老师的仪表要端庄大方，以尊重、关心的态度对待周围的人，为孩子创设温暖、关爱和平等的集体生活氛围，建立良好的师生关系等。

其次，文明礼仪也要结合物质环境。例如在幼儿园的宣传栏或者是活动室的主题墙上，可以张贴关于文明礼仪的图片、标语等；毕竟孩子的年龄小，自我管理能力比较弱，我们可以在孩子的活动范围内张贴一些集体活动时需要排队、玩具轮流玩等的图片，让孩子感受到身边的秩序。

2.引导家庭参与，紧密配合共同进行文明礼仪教育

孩子一般接触到的人就是教师与父母或者是亲戚朋友，但是绝大多数时间都是在幼儿园中的。为了进一步实现文明礼仪的培养，是这份文明礼仪得到长久的保持，那么就必须让家长走进幼儿园的工作中，积极配合幼儿园相关工作的开展，让家长成为文明礼仪的促进者、引导者、宣传者。在孩子进园时，我们可以给家长发出倡议：让文明礼仪成为一种习惯，坚决做到讲究卫生，不随地吐痰；垃圾入箱，不乱扔果壳；爱护家园，不破坏公物；保护绿化，不践踏草坪；爱护环境，不乱涂乱画；注意安全，不横穿马路；注重礼仪，不粗言秽语；懂得谦让，不争执争抢，尊老爱幼。

还可以通过多种多样的文明传播方式，比如说文明礼仪知识竞答比赛或者文明礼仪宣传知识讲座等，多种形式的开展帮助孩子文明礼仪的养成。其实在家庭生活中，家长作为孩子的第一任老师，也要时时刻刻注意孩子的文明养成，对于孩子不正确的文明行为要积极制止，并督促其改正，家长要成为良好行为的榜样者，不仅帮助孩子行为的养成，也可以帮助自己的行为更加文明。

3.将文明礼仪从幼儿园、家庭延伸到社会

把文明礼仪教育活动延伸到社会，我记得有个口号是这样说的“教育好一个孩子可以带动一个家庭，教育好一个家庭可以带动一个社区，教育好一个社区可以带动整个社会”，确实这样我们的社会就会更和谐。

虽然小朋友不能改变社会，但是可以影响社会。记得有一次在公园里面，一位妈妈将手中的垃圾随手扔到地上，这时她的孩子对妈妈说：“妈妈，垃圾要扔到垃圾桶，不能扔到地上的。”这位妈妈觉得很不好意，赶紧将垃圾捡起来扔到垃圾桶了。从这个小小的例子可以看出，孩子的行为是可以影响成人、影响社会的。

最近出现的引起社会关注的案件2013年4月的“复旦投毒案”，最后警方通报是因为林某因与黄洋琐事引起不和，投毒舍友。通过这些事件，很多家长顿时醒悟覺得自己的孩子德行重于学习，觉得与人交往、尊重他人、感恩他人等这才是重要的。

孩子进入的第一个小社会就是幼儿园，作为一名幼儿教师，我们有责任培养孩子良好的文明礼仪习惯，这将会让他受益终身，所以在幼儿园开展文明礼仪活动势在必行。

参考文献：

[1] 《3—6岁儿童学习与发展指南》 中华人民共和国教育部制订 首都师范大学出版社2012年10月第一版，第28页——36页.

[2] http：// baike. Baidu.com，《文明礼仪》.

[3] http：// baike. Baidu.com，《复旦投毒案》.