云南高等医药院校大学生公益创业意愿调查

李甲英　侯安国

摘要：随着公益创业意义凸显，创新创业教育不断发展，创新创业教育体系初步形成，大学生公益创业教育尤为迫切。为了促进大学生公益创业教育，并为之提供借鉴，采取抽样调查法、问卷调查法、访谈调查法等方法对云南高等医药院校大学生公益创业的态度和意愿进行调查，为大学生公益创业教育提供参考。

关键词：大学生；公益创业；创业意愿

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）25-0066-02

一、公益创业概念以及意义

公益创业是指个人、社会组织或者网络等在社会使命的激发下，追求创新和社会效果，是面向社会需要、建立新的组织或向公众提供产品或服务的社会活动。公益创业起于社会问题，国际社会各个国家和地区都存在的各自的社会问题。由于地域与文化等多方面的差压，造成的社会问题在内容和形式上也存在较大不同。公益创业不同于商业创业，所谓商业创业就是拿钱生钱，就是为了实现利益创业者自身利益最大化而实施创业的过程。公益创业则是为了解决社会问题，谋求社会利益。商业创业的目的仅仅是创造经济价值，公益创业的目的主要是创造社会价值。大学生这个群体具备年轻有活动、思想观念强、专业素质高、社会责任重四大特征，是公益创业的生力军。教育的根本任务是“立德树人”，公益创业有助于提高大学生的创业精神，提高大学生的就业创业能力，是践行社会主义核心价值观的具体表现，有利于实现“立德树人”的人才培养目标，提高大学生的社会责任感。

二、云南高等医药院校大学生公益创业意愿调查

1.调查目的及意义。通过问卷调查、访谈等方式了解云南高等医药院校大学生对公益创业的了解、公益创业的意愿等情况，为云南高等医药院校大学生公益创业以及大学生公益创业教育打下基础。

2.调查范围及对象。选取云南中医学院、昆明医科大学、大理大学的本科学生，本次调查共发放问卷300份，回收有效问卷282份。调查范围包含了在校所有年级学生。

3.调查方式及内容。调查方式主要采取抽样调查法、问卷调查法、访谈调查法等方法。调查内容包含三部分，第一部分是学生的基本情况，包括性别、专业、家庭背景、家庭所在地。第二部分是关于对公益创业的了解，包括对公益创业的了解程度，公益创业的概念、案例以及发展情况。第三部分是关于对公益创业的意向和态度，包括对公益创业的个人兴趣、对公益创业的动机去向、对大学生投身公益创业的态度。第四部分是关于对公益创业的行为意向，包括参与公益创业的培训、课程和实践经历。

三、调查结果及对策研究

1.调查对象的基本情况。在有效的问卷中，男性115人，占40.78%；女性167人，占59.22%；独生子女56人，占19.86%；非独生子女226人，占80.14%；医学类92人，占32.62%；药学类124人，占43.97%；其他66人，占23.40%。通过分析，不同专业背景的医科大学生在公益创业意向上存在显著性差异，其他类当中的卫生管理类、营销类医科大学生公益创业的意愿程度最高，药学类医科大学生次之，医学类医科大学生公益创业的意愿程度最低。不同性别医科大学生在公益创业意向上存在显著性差异，男医科大学生明显高于女医科大学生。独生子女与非独生子女医科大学生在公益创业意向上存在显著性差异，独生子女医科大学生明显低于非独生子女医科大学生，总体来说，在对公益创业的意义的态度方面没有明显差异。

2.加强公益创业宣传及知识普及。调查结果显示，对于公益创业，有94人从未听说，占33.33%；153人听说过但不了解，占54.26%；只有35人有一定了解，占12.4%。其中了解公益创业的途径主要是通过电视节目和互联网。由此可见，云南高等医药院校大学生对公益创业的了解少之又少，即使有了解的少数大学生也不是通过学校和教师的途径获得的。因此，要通过各种新媒体引导大学生接触并了解公益创业，加强公益创业宣传及知识普及，将公益创业融入丰富多彩的校园活动，营造良好的公益创业氛围。

3.加强公益创业教育及研究。公益创业属于创业，公益创业教育是更有特色的创业教育，公益创业教育要结合地域、高校的实际情况，专门针对不同的专业开设有关公益创业的课程或培训，例如《公益创业概论》，开设公益创业教育的系列讲座，邀请社会知名企业家来校交流创业经验，加强对公益创业教育、研究与实践的支持力度，提高大学生公益创业的能力和素养。

4.积极引导和支持大学生公益创业实践。从对云南省高等医药院校的调研结果来看，对于公益创业的态度，不同专业、性别、家庭背景在公益创业意愿上存在明显差异。但对公益创业的意义一致表示赞同，总体来说，大学生能认识到公益创业的社会价值，对公益创业也比较有兴趣，基于此，应该因势利导，通过思想政治教育，提升大学生公益创业的内在动力，积极引导大学生公益创业实践，鼓励大学生结合自己的职业发展规划投身公益事业，要为有公益创业意向的大学生搭建平台，加大扶持力度。

四、对云南高等医药院校大学生公益创业教育的思考

1.大学生公益创业教育需要学校、政府和社会三力合一。大学生公益创业教育在我国还没有引起足够的重视，大学生成功创业的案例也比较少。大学生公益创业是一个新事物，发展迅速，但公益创业教育相对落后。大学生公益创业教育是一个系统性的活动，建立完善的大学生公益创业教育体系，需要学校、政府和社会共同关注、共同出力、三力合一。在学校方面，高校是大学生公益创业教育的主阵地，要将大学生公益创业教育摆在重要的位置，和人才培养、科学研究、社会服务、文化传承紧密结合起来。政府方面，国家一直重点关注大学生就业创业，但是对于大学生公益创业的政策保障和资金支持还有待于加强。在社会方面，要积极倡导公益创业的重要意义，通过不同的形式和载体，使得公益理念深入人心，全社会以公益为荣。

2.大学生公益创业教育需要与社会主义核心价值观培育相结合。公益创业具有公益性，强调公益理念和社会责任，大学生公益创业强调学生自我价值创造和社会价值创造，是社会主义核心价值观在当代大学生创新创业中的具体体现。社会主义核心价值观是高校思想政治教育的重要内容，大学生公益创业教育和社会主义核心价值观培育相结合，互助互进。一方面，社会主义核心价值观融入大学生的公益创业教育，大学生的社会主义核心价值观培育能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，从而有助于大学生更好地自我认识，自我定位、自我提升，从而结合专业特长、兴趣爱好，发挥自身优势，提高公益创业的能力和素养；另一方面，大学生社会主义核心价值观的培育，需要载体和土壤，大学生认识到公益创业的重要意义、激发强烈的社会责任感、积极投身于大学生创业的实践是社会主义核心价值观外化于形、内化于心、行化于践的直接表现，是社会主义核心价值观最富营养的土壤。

3.大学生公益创业教育需要与学生生涯教育相结合。通过调查显示，高校公益创业教育往往忽视大学生生涯发展、职业理想和具体实际。从时间上来看，公益创业往往是一个长期的过程，不可一蹴而就，这和单纯的大学生就业不一樣，只有结合学生生涯教育进行的大学生公益创业教育才能做到实事求是。从目标上来看，就业创业是大学生生涯发展的关键所在，大学生公益创业作为就业创业的新方向，与学生生涯教育相结合，可以帮助大学生更好地进行就业创业定位，确定发展目标。从内容上看，生涯教育和公益创业教育都关注认识自我和认识社会，两者有机结合，统筹兼顾，可以提高其教育成效，强化大学生生涯发展理念，提高大学生公益创业能力及素养。

参考文献：

[1]朱晓虹.公益创业理论与实践[M].北京：知识产权出版社，2016：3.

[2]左果果，邢斐，叶璇，等.大学生公益创业教育问题与路径思考[J].成都航空职业技术学院学报，2016，（1）：31-33.