摘 要:新课改对初中数学教学提出了新的要求,希望教师能培养学生自主、合作、探究的能力,这就说明初中数学教师不能再使用传统教学法,应该对学生进行一些常规教学训练,提升学生的综合素质,培养学生的数学核心素养,那么我们应该如何开展数学教学常规性训练呢?这是本文探索的重点话题。
关键词:初中数学教学;常规训练;开展思路
一、 引言
進入新世纪之后,我国的教育事业不断发展,为了培养出更多的高素质人才,我国进行了新课程改革。新课改对初中数学教学提出了新的要求,希望教师能培养学生自主、合作、探究的能力,这就说明初中数学教师不能再使用传统教学法,应该对学生进行一些常规教学训练,提升学生的综合素质,培养学生的数学核心素养,那么我们应该如何开展数学教学常规性训练呢?这是本文探索的重点话题。
二、 导致初中数学教学常规训练难以展开的因素
1. 学生缺少学习数学的正确动机
要想提升初中数学教学质量,必须提升学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,这是影响初中数学效果的重要因素之一,兴趣是最好的老师,可以激发学生的探索欲,但是我们不能忽视,初中数学课程对学生的抽象逻辑思维提出了一定的要求,很多初中生刚刚进入初中,他们面对着难度越来越大的数学内容,普遍有一些畏难情绪,再加上他们以具体形象思维为主,抽象逻辑思维不足,所以在学习过程中面临重重困难,缺乏学习兴趣,无法主动参与到数学教学的常规训练中,直接影响了数学教学效果的提升。
2. 学生缺少合作探究的能力
初中生正处于青春期,他们处于生长发育的最关键阶段,也是步入高中的前期阶段。教育心理学发现小学生的身心发展处于启蒙阶段,高中生的身心发展处于较为成熟的阶段,他们对判断事物有自己的观点,但是初中生的身心发展处于情绪波动比较大,人生阅历严重不足的阶段,他们容易冲动行事,习惯以自我为中心,没有交流合作的能力,他们在常规性训练中没有意识到团结合作的重要性,遇到问题时只知道自己解决,不会寻求他人的帮助,容易造成他们一叶障目。
三、 加强初中数学常规训练的对策
在新课改背景下加强初中数学常规训练至关重要,直接影响到学生的日后发展,我认为可以从以下几点入手:
1. 激发学生的数学学习兴趣
兴趣是最好的老师,可以培养学生良好的学习动机,激发他们的学习热情,使他们以饱满的情绪参与到数学教学的常规训练中。教师在开展常规训练时,必须调动学生的学习兴趣,结合学生的现实情况制定常规训练内容,要对学生的学习成绩、兴趣爱好、学习心理、学习动机等情况做到全面了解,抓住学生的兴趣点,为学生提供合适的训练内容,营造宽松和谐的教学氛围,使学生参与到常规训练中,提升教学效果,比如在教学三角函数这部分内容时,教师可以结合生活中常用的器具向学生提供一些生活话题,引出三角函数的内容,可以先问问学生对三角函数的观点,让学生进行讲解,然后教师纠正学生的想法、观点,系统引出三角函数的内容,这样能培养学生的自信心,激发他们的学习成就感。
2. 建立完善的数学教学训练体系
初中数学课程虽然是一门自然科学课程,但是也需要理论知识来支撑,在初中数学课堂教学中,学生完成习题时需要运用科学的数学定理、概念和公式,每章内容结束之后都会安排小结练习和单元模拟训练,这样是为了帮助学生巩固数学知识,使学生达到学以致用的境界,这样一来,我们教师就应该建立完善的数学教学训练体系,将理论教学与实践教学有机结合在一起,对学生开展数学训练。比如我们在教学完四边形之后,为学生布置一些习题,旨在让学生巩固所学到的课堂知识,我们可以在纸上画出一个四边形,然后取每个边的中点,将这些中点连接之后引导学生探索新产生的图形是什么,如果学生将新得到的图形称之为中点四边形,那么已经学过的平行四边形、矩形、长方形、三角形、正方形等,这些图形取其中点,连线之后会产生什么样的情况呢?这就激发学生积极动脑思考,并进行实验操作,这比直接告诉学生答案更有效,可以培养学生的活跃思维。
3. 开展合作探索活动
素质教育积极提倡学生的自主合作探究,希望学生能运用自己的能力参与到课堂教学中,所以初中数学常规训练中应该引入探究活动,培养学生的探索能,力锻炼他们的思维能力,让学生学会合作和探索,并培养他们务实的学习态度,这样可以培养学生良好的学习习惯,对他们的后续学习大有裨益,为了提升学生的探究兴趣,教师可以多引入现实生活中的问题让学生去探究,比如在教学轴对称图形这部分内容时,让学生合作讨论生活中有什么样的轴对称图形,自己探索出轴对称图形的概念、规律,这样的活动过程可以培养学生的探究能力和合作能力。
四、 结束语
总而言之,新课改对初中数学教学提出了新的要求,教师要重视数学常规性训练,组织合适的教学活动,培养学生的综合素质,促进学生的全面发展,为他们的未来奠基。
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作者简介:薛信柱,安徽省合肥市,长丰县实验高级中学。