小学数学教学方法探究

马玲芳

摘要：随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

关键词：小学数学；教学；方法

中图分类号：623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0153-01

数学最重要的就是数学精神、思考和方法，而数学知识是第二位的。因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识，也不是解题能力，而是数学观念——：“数学地”思考、处理问题的思想方法。不论一个人今后从事什么工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉的，或多或少的运用数学思想和观点思考问题。数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。因此，数学教育工作者应该把数学看作是数学活动的教学，即看作某种思维活动的数学。这样我们才能教学生学会思考，我们的教育才能为学生的终身发展奠定基础。

1.课前充分的准备

学习数学对于自身数学基础的要求很高，因为数学是极其严密的一门自然科学学科。它的思想具有很强的逻辑性和连续性，如果之前的知识点没有掌握牢靠，那么越往后学习，知识网络越加复杂，而所需要联系的基础知识越加繁多，因此经常在知识有漏洞后，数学的学习便更加陷入困境。因此，在上一节课之前，我们要进行充分的准备：首先，教师自己要熟悉教材，理解教学大纲的要求，明确教学目的，理解教学的重、难点，针对这一教学内容需要采用哪些教学方法等，教师自己要做到心中有数，并结合班上的实际情况，才能把教案写好，写得全面合理，这一过程需要反复研究，反复备课，写好复备课；其次，教师要准备一些课堂上需要的一些图片、实物，设计简明、直观、合理的课件等；再次，教师要充分了解学生状况，对没有掌握前面知识的学生进行辅导，让他们自身能有学习这一学科内容的知识基础，要让学生对数学学科感兴趣，充分激发他们学习的兴趣，产生学习数学的强烈欲望，让学生产生主动性。

2.在小学数学课堂中实行分层教学

教师可考虑在小数数学的教学过程中遵循分层教学、因材施教的原则。“因材施教”是孔子在《论语》中最先提出的，指学校、老师要从每个学生的实际情况出发，认真考虑学生的个体差异，采取不同的方式进行教育。因材施教也是世界各国普遍肯定的教学原则。原苏联著名教育学家赞科夫在《教学与发展》中提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则。

班级统一上课的方法是目前学校教育中很基本的教学模式，它虽然持续了很多年，但他有很大的弊端：那就是教学步调一致，不能全面考虑到学生的个别差异，不利于因材施教。有些学校一味追求考试成绩，使很多教师忽略了学生之间最重要的个性差异，只是用着异常固定的方式“孜孜不倦”地把书本上的知識教给一批又一批不同背景下的学生，教师面对的是个别差异非常明显的学生组成的班级，进行的是普通不分等级不能扬长避短的教育，没有丝毫创新可言，不能很好地挖掘每个学生的潜能，严重缩减了学生发展和学习知识能力的空间。因材施教最重要的就是对于不同学习者不同能力等差异进行不同的教学要求、教学方法和教学模式。像马克思讲的那样，要正确对待差异，不能同，要存异，要追求个性，做到既能发挥学习基础好的学生，又不放弃基础不好的学生，使每个学生充分发挥自己的能力。

3.注重学习和反思

一位教育家说过：“教无定法，教学是一门遗憾的艺术。”教师不是圣人，一堂课不会十全十美。上过一堂课，讲完一个单元，总会留下一些自己认为的遗憾，所以我们每上一节课，都要进行深入的剖析，反思。对每一个教学环节的预设是否与实际相吻合，学生学习状况，教师调控状况，课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有价值的东西，在不断地“反思”中进步，从而提高课堂教学质量，教学效果。

4.既当老师又做朋友

正所谓“尊其师，信其道”。在教师对学生的教育工作中，当教师对学生有一颗赤诚之心时，学生会以其特有的敏感，感受到教师的善意和真诚，从而对教师产生亲密感，乐于听从教师的指导。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷淡，甚至伤害学生的自尊心，就会引起学生的逆反心理，给教育带来不利。在与学生交流交往中，既要当学生的老师更重要是做学生的朋友，平和谈心，平等交心，努力用自己的真诚，无微不至的关怀，感染学生，换取学生的信任。并且还要善于捕捉每个学生的闪光点，及时给予热情的赞扬、鼓励，对于学生的缺点、不足之处，要委婉地指出。用民主平等的爱心赢得学生的尊重。俗话说：“人无完人，金无赤金”。在学生中难免会出现个别犯错误的学生，对这些学生，不能一棍子打死，要耐心细致地教育，找出问题发生的原因，采取解决的办法。当一个好教师最基本的要求是：要有一颗爱心，严是爱，宽也是爱。每一个教师都要善待学生，少一些责备，多一些宽容。当他们犯错误时，多设身处地的为他们想想，不能因自己的关爱不够，处理问题不当，给学生的心灵造成伤害。要给他们机会重新认识自我，树立信心。在他们幼小的心灵，点燃追求进步的火种，用教师那颗宽容的爱心，甚至一言一行去影响学生，吸引他们，引领他们走向知识的殿堂，辉煌的人生。