新课改理念下小学数学教学实践探讨

李锦翠

摘要：新课程改革的理念下，小学数学教学相比传统的教学模式更注重学生的素质教育，教师课堂教学愈发重视学生学习的有效性和高效性。教师在教学过程中应与学生共同发展，共同进步，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。

关键词：新课改；小学数学；教学实践

中图分类号：623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0148-01

新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生积极主动的学习态度，在学习的过程中形成正确的价值观。

1.合理设计教学，增加学生学习动力

小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，他们像海绵吸水那样不断地吸收各种知识。但是如果学生缺乏汲取知识的动力，就会失去学习数学的兴趣，会在小学阶段导致偏科的产生。新課改中提倡的是学生应全面发展，所以作为教师应该运用多种教学方法，合理设计教学，增强学生的学习数学的动力，有效提高学生的数学成绩。

数学对于偏科的学生来说就是不感兴趣甚至不想学习，甚至有的学生会不由自主的在心里暗示自己“我学不好数学”。对于这个问题就要让学生认识到学科的重要性，询问学生关于自己的理想，对未来有什么样的期盼。比如学生A说未来要当宇航员，就可以告诉他，宇航员要学习关于航天和物理学方面的知识，而物理知识也需要用到数学知识解决，数学学不好就可能物理学不好。学生认识到因果关系，会激发其学习数学的欲望，对学习数学有了动力，那么就有了一个良好的开端。

2.运用多媒体技术，丰富课堂内容

随着科技的迅猛发展，多媒体技术在教学中得到了越来越广泛的应用，教师可以利用多媒体播放教学视频和动画来吸引学生的兴趣，多媒体教学能够更加形象直观的展示内容，提高课堂的教学效果；形式新颖，能够激发学生的学习兴趣，还能增加课堂容量，提高教学效率。

教师可以采用不同的方法进行授课，例如讲授式教学方式、问题探究式教学方式、示范式教学法、模拟教学法等许多的教学方式，换着花样讲课，使课堂内容丰富起来，学生更容易投入进去，更有兴趣学习；教师还可以利用外用的工具来进行授课，单一的讲解对于小学生来说并不能很好的理解，可以借助一些工具或者模型帮助学生理解；从实际出发，情景引入，让学生感觉到数学，认识数学。

3.培养学生学习习惯，提高学生数学成绩

孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果学生能够在小学时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中的一部分，不需要父母或者他人的再三催促和提醒。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着学生一生的发展。

课前预习习惯，课前预习可以让学生对本堂课所传授的知识点有一个大致的了解，不至于听课过程中迷茫和不知所措。在预习的过程中发现问题，会带着疑问、有目的的认真听讲，对知识有一个更深刻的印象。记笔记的习惯，笔记不是简单摘抄书本的定义、法则、公式等。在学习的过程中，教师帮助学生用易于理解的话语总结一些规律，方便学生理解和记忆；把一些典型的或者新型的例题总结下来，拓展解题的思路和方法；将平常练习或者考试中出现的错误记录下来，用于警示，避免再次出现错误。课后复习的习惯，记忆力是缓慢下降的，学生一开始对知识点是非常清楚的，随着时间的推移逐渐变得模糊，这就需要学生复习，课后在脑海中过一遍课堂所学的知识，加深记忆，将短时记忆变为长时记忆。一个良好的学习习惯可以使学习事半功倍，对今后的学习也大有益处。

4.小组合作，提升学生学习效率

俗话说“人心齐，泰山移”，鼓励学生互相帮助，共同进步。可以成立学习小组共同商讨问题、解决问题，在遇到一些疑难问题时教师可以有重点的引导学生进行讨论、探索、总结，保证学生在教学中能有所收获。例如：一个水池有100立方米，A水管每小时进水30立方米，B水管每小时出水10立方米，AB同时运作，几小时后水池满水？让学生小组之间先讨论一下，对题干进行一个简单的分析，列举出从中获得的数学信息；试试看根据其中一个条件能不能得出结果，两个条件求解是不是更快速一些。或者小组内可以共同制作一个模型，更准确的理解题目。共同学习能认识到自己的不足，吸取别人的经验充实自己，遇到问题可以同其他人讨论；小组与小组之间也可以竞争，有竞争才有进步，有进步就能提高学习效率。小组合作更注重的是学生通过互助的力量来获取知识，不仅提升了教学效率，也增强了班级的凝聚力和向心力。

总之，随着近年来新课程改革的一步步实施，作为小学阶段非常重要的一门课程，小学数学无论是在教学宗旨上还是教学要求上都发生了很大的变化。随着新课改革的不断深入，更加注重学生素质教育方面和综合能力的培养。一个良好的学习氛围能帮助学生更有效率的学习，这需要老师和学生的共同努力，教师认真教学，学生努力学习，全面发展，才能有一份美好的未来。

参考文献：

[1] 宋金胜.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].课程教育研究，2015（36）：188.

[2] 佟翠英.浅述小学数学预习重要性及预习策略[J].好家长，2015（50）：97.