浅谈如何在小学语文课教学中渗透传统文化

赵玉梅

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0105-01

中华传统文化博大精深，它铸造了文明古国的民族灵魂，深远而持久地影响着每一个中华儿女，它是维系几千年中国社会发展的精神支柱。小学语文课程标准总目标中规定，小学语文课程要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱语言文字的情感”。党的十八大三中全会关于教育的论述中也明确提出：全面贯彻党的教育方针，立德树人，完善中华优秀传统文化的教育。传承中华民族传统文化势在必行。传承就要从小做起，从小学教育阶段入手，在小学生中普及。这样帮能在潜移默化在提升学生的传统文化素养，在学生内心深处，萌发传统文化的种子，从而将传统文化传承下去，那么如何在小学语文课教学中渗透传统文化教育呢？下面我从以下几方面谈谈自己的看法。

1.教学相长，加强教师自身修养

中华传统文化博大精深，包罗万象，它从思想、文字、语言、艺术等多方面向我们展示着它深厚的内函。做为教师不可能样样精通，但是国学经典却是小学语文教师的必修课。所以教师首先要博览群书，不断的学习，不断研究，在教学中不断更新完善自身的文化知识。比如说我们要从低年级开始进行《三字经》、《弟子规》、《千字文》的学习，教师势必得先了解这些蒙学的意义呢？“论语”、“大学”、“中庸”这里蕴含的人生哲理是否自己先参悟呢？哪些内容孩子们能接受，哪些内容暂时不必渗透都要做到心中有数；每一首唐诗每一篇宋词饱含着作者怎样的情思呢？我们应该让孩子从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中体会到文天祥的壮怀激烈；从“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”中体会到李白那尽情的欢乐；从“人生有情泪沾臆，江水江花岂终极”中体会到杜甫内心的悲痛；从“人到情多情转薄，而今真个不多情”中体会到纳兰性德的无奈哀伤。做到这些只有深入理解研究传统文化，这样才能有源头活水来。另外教师还要有一颗对传统文化崇敬、景仰之心，用自身对传统文化的敬意感染我们的学生。

2.制定诵读计划，分学段传承经典

小学阶段是孩子们人生中记忆力、理解力最佳时期，他们精力充沛，学习压力不大，因此在这个年龄段积累、背诵国学经典也是最好的时候。小学语文教材结合课程标准，结合孩子的年龄特点，安排了传统文化的学习，从课文内容到语文园地的日积月累再到课外拓展，都有很多传统文化蕴含其中，教师要有计划、有层次地进行组织和引导。最好是学校统一制定一个计划，由简入繁地安排每个年级、班级的诵读内容。如低年级可以诵读《千字文》、《弟子规》、《三字经》等；中年级可安排唐诗、宋词、《论语》中经典语句的诵读；高年级可涉猎《大学》、《中庸》中的经典语录。当然这不是绝对的，我们不能忽视对孩子们语言的积累。成语、谚语、名言、对联、诗词的教学与运用是国学的基石，应贯穿于整个小学语文教学之中，让孩子们在不同的年龄阶段都能感受到传统文化的魅力。

3.教学形式灵活多样，激发学生学习兴趣

熟读成诵是语文教学的法宝，是学习语文行之有效的手段。中华传统文化自古就有注重音韵的传统，多数国学经典适合诵读，不仅可以抑扬顿挫的节奏中加深记忆，增进理解，更可从中体会到民族特有的文化美感。《千字文》、《弟子规》、《三字经》、对联、谚语、歇后语、古诗词等都可以有节奏地诵读，加强记忆；《论语》、《大学》、《中庸》等多以文言文为主，韵律感不强，如果让孩子死记硬背，肯定会感到枯燥乏味而心生厌倦，教师可以采取小组竞赛、比谁积累多、编排情景剧等活动调动学生的积极性，适时播放一些传统文化的小视频，增强孩子们的学习兴趣。另外教师对传统文化的情境解读，更能激发学生热爱传统文化之情。如杜甫的《绝句》可以和这们的故事相联系：据说有个穷书生用两个鸡蛋，几片菜叶招待客人，却让客人非常高兴。原来他用两个蛋黄衬了几根青菜丝，做成一道“两个黄鹂鸣翠柳”；把蛋白切成一条条衬有菜叶的盘子里，叫“一行白鹭上青天”；用菜叶剪了个框放在白色盘子里，是“窗含西岭千秋雪”；用两个蛋壳做一盆湯是“门泊东吴万里船”。两个鸡蛋做成三菜一汤客人品的自然是意境，是情趣，而学生肯定会饶有兴趣地学会这首诗。

4.生活与课堂相结合，陶冶学生高尚情操

我们传承国学，最终目标并不是让孩子了解国学、背诵国学，而是要达到学以致用，把国学中的思想方法应用于生活，让孩子从小养成懂礼仪、重情义、爱学习、爱劳动、爱祖国的良好风尚，增强学生的社会责任感，民族自豪感，以德树人。如何国学的诵读陶冶学生高尚的情操是摆在教师面前的必答题。教师必须在传承中与生活实践相结合。如诵读《弟子规》中“入则孝”篇“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“长呼人，即代叫，人不在，己即到”这些段落可以编排情景剧，让孩子通过自编自演的方式亲身感受传统文化的意义，对照自己的日常行为谈谈自己的感受。在学校教师要随时随地关注孩子们的表现，纠正他们的不文明行为，久而久之就会形成习惯。《三字经》中“融四岁，知让梨”“香九龄，能温席”这些经典的小故事让孩子懂得尊老爱幼的道理。正是这些传统美德塑造了我们中华儿女的灵魂，教师要善于利用时机立德树人。当孩子遇到困难时，我们用“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的语录激励他们不怕苦难；用《史记》中“得之难而失之易”教诲学生爱惜人生，爱惜今日；用《论语》中的“三人行必有我师焉”让孩子勤思进取，不骄不躁……国学经典中这些闪光的思想如果真的能被我们传承下来，那么我们的民族怎能不强大？