高职院校服务雄安新区、培养文化建设人才探析

左鸣 常远

摘 要：在建设社会主义文化强国的背景下，中共中央、国务院做出了建设河北雄安新区的重大决策。雄安新区建设关系着未来中国建设发展的走向，关系着改革开放一系列难题的解决，具有划时代的重要意义。高职院校是我国高等教育的重要分支，雄安新区的建设需要高职院校人才的支持。基于此，本文从文化建设视角出发，首先论述了高职院校培养文化建设人才的重要意义，然后就服务雄安新区，总结了当前高职院校培育文化建设人才的主要内容，在此基础上，提出了文化建设人才的培养路径。

关键词：高职院校;雄安新区;文化建设;人才培养

雄安新区的建设，关键在于人才，也在于文化。高职院校服务雄安新区，既需要突出对于需求人才的培育对接，同样也需要强调人才的文化建设水平。因此，在深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展、大繁荣的建设背景下，高职院校有必要提高自身文化育人的建设水平，坚持育人为本的理念。但是从现阶段来说，高职院校文化建设工作尚处在探索阶段，没有成熟且系统的理论。为了使高职院校对接雄安新区人才需要，培育文化建设人才具有重要的现实意义。

1 高职院校培养文化建设人才的重要意义

1.1 是雄安新区可持续发展的人才需要

雄安新区的设立及其建设对于改革开放进入深水区的中国来说具有非同一般的意义，如果说雄安新区的设立根本目的在于解决改革开放以来存在的一些“硬骨头”，那么雄安新区的建设就需要集合全人类城市发展过程中可以借鉴的一切优秀理论和实践成果，这是马克思主义发展观的理论要求，同时也是发展中的特色中国社会主义建设的现实要求。与此同时，雄安新区的建设，关键在人才。雄安新区建设离不开政府对新区人才结构的宏观引导，离不开科技人才、创新人才等等，更离不开与新区文化相匹配的文化人才的支撑。由此，在软硬兼备的人才结构建设理念下，不光要做好新区文化管理人才的引进规划，更需要提升新区人才的整体文化水平。这是雄安新区可持续发展的人才需求，同样也是雄安新区这座新城文化底色的建设需求。

1.2 是高职院校内涵式发展的必然选择

高职院校对接雄安新区服务，培养文化建设人才是高职院校内涵式发展的必然选择。对此，第一，历史因素使然。随着改革开放政策的推行，我国职业教育迎来了发展的春天，特别是在大众化教育的推进下，我国高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山，然而，由于绝大多数高职院校都是由原来的中职院校升格或者合并而来的，因此文化底蕴较低。与此同时，改革开放下教育服务经济，轻视教育的文化价值培育也成为当前不可不面对的突出问题。第二，现实发展使然。在过去强调扩招的规模教育政策的发展下，我国高职院校取得了快速的发展，而一味强调“规模”“数量”“实用主义”，已经不适应社会的发展需求。第三，客观阶段使然。高职院校文化育人的研究虽然在近些年强调高校内涵式发展、强调文化自信的建设中取得了很大的进展，但是总体来说，高职院校脱离普通本科、强调职业特色的文化建设体系实践较短，理论与实际建设都还需要进一步的完善与实践。

1.3 是高等职业人才素养的基本要求

多样化的社会形态、现象必然产生多样化的需求，在当前人心浮躁，利益关系复杂的现代社会，功利教育、应试教育以及教育实用主义的观念根深蒂固，而无论怎样的现象或者形态，都脱离不了社会德才匹配，强调可持续发展的正义审判。而面对越来越多的社会用人方面对学生职业综合素养的重视，高等职业人才已经不仅仅是标榜“技术”。大众化教育的普及背景下，企业更愿意也更需要具有优秀职业道德的人才加入企业。

2 高职院校在服务雄安新区的视角下培养文化建设人才的基本框架

2.1 高职院校文化建设的内涵解析

高职院校培养文化建设人才的关键在于高职院校文化建设，所谓“文化建设”，是在强调“软实力”以及高职“内涵式发展”的理念下生成的文化育人基本概念，高职院校文化建设主要包括物质文化建设以及精神文化建设，物质文化层面主要包括教学基础设施（比如教學楼、图书馆、道路路标以及网络基础设施等）以及与教学有关的科技、器材设备等，还包括教学过程中需要使用的课程资源、教材、图书资料等。精神文化层面可以分为制度文化以及价值观念文化两个层面，制度文化主要包括教学计划、专业设置、专业人才培养方案、教学大纲、考试考核制度、教学管理系统、学校教育系统等，价值观念文化层面包含了办学理念、教学理念、教学风气、校园文化氛围等内容。

2.2 高职院校人才培养方面文化建设的主要内容

从高职院校服务雄安新区的视角出发，依据雄安新区人才需求的理论研究，笔者总结了高职院校文化建设方面科技文化、创新创业文化、传统优秀文化、校企合作文化以及职业道德素养教育文化等五个方面的育人内容。第一，科技文化。科技文化即科学技术之精神本性的理论表现或理论形态，是高等院校主流价值观念、道德观念、制度体系以及行为规范、对外形象等方面的提升与凝练，是以育人为本、以文化功能发挥为手段，培育广大师生自觉行为的文化现象和管理思想。第二，创新创业文化。创新创业文化建设是以培育学生健康个性品质、综合文化素养为基础以及创新创业价值观念和能力为目标的人才培养。第三，传统优秀文化。汲取传统优秀文化中的工匠精神、德育思想，树立文化自信，发挥母体文化的凝聚力。第四，校企合作文化。产学研用的实践教学体系是校企合作文化高职院校文化建设中最重要的组成部分，建设校企合作文化，是职业教育本质与特色的根本需求，是提升现代高职院校人才培养质量的核心文化。第五，职业道德素养教育文化。上文在论述培育文化建设人才重要意义中强调了职业综合素养对于学生就业以及职位晋升的重要性，职业道德素养是高职院校高素养创新型人才综合素养中最基础也是最接近精神内质的，因此，在高职院校服务雄安新区，培养文化建设人才的文化建设内容中，有必要把职业道德素养教育文化加入高职院校文化工作的主要内容中来。

2.3 高职院校文化育人的基本原则

无论是教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，归根结底都是文化育人。谈到高职院校文化育人的工作方法，不同的院校，情况不同，人才培养观念不同，育人效果就存在一定的差距，对此，笔者总结了以下三个方面的基本“遵循”。第一，遵循大学文化建设客观规律的原则。高职院校文化建设是大学文化建设的重要分支，人才培养文化建设没有统一的范式，但是脱离不了教育以及文化发展的客观规律，因此，必须从一般大学文化的客观规律出发，科学定位我国高职院校的文化教育发展阶段、发展状态以及发展目标。第二，遵循职业教育特色的原则。特色是文化繁荣发展的基本形态，特色也是文化的重要现象。高职院校服务雄安新区，培养文化建设人才，因此，我们要突出职业教育的本质属性，强调在整体发展状态下发现问题、解决问题的实践能力培养，突出实践教学体系下的文化建设。更要强调品牌效应。见人知校，见人知人。无论是从高职院校发展角度还是学生未来发展角度来说，品牌效应都是最好的特色。第三，遵循服务新区建设的对接原则。面向社会，对接发展人才需求是高职院校职业教育的出发点和落脚点，教育服务新区建设，高职院校既要充分考察雄安新区的人才需求，关注雄安新区的人才战略规划，同时还要从自身优势即职业教育特点出发，最大限度地挖掘文化养人的育人功能，做好与新区的对接，做好与企业的对接。

2.4 高职院校培养文化建设人才的建议

第一，革新文化管理理念，培育文化建设人才。针对当前高职院校对文化管理认识不足的缺陷，一方面，在学术研究层面要加强关于国内高职院校文化管理的理论研究，以理论促进实践理念变革，变革过去以经验管理和科学管理为主的建设模式。另一方面，从领导、教师、学生三个层面开展文化自觉、文化自信以及文化自强的全员立体层次建设，以文化自觉为根本，关注中外同类高校文化育人的异同，走具有中国特色的高职院校文化育人之路，从五个方面提高国际化水平、现代化水平以及本土化水平。

第二，变革高职院校的文化管理体制，充分发挥文化育人的功能。培育文化建设人才，制度保障是前提，是基础。面对当前高职院校文化育人定位不准确，制度机制建设滞后的现状，要把文化育人的理念写入办学章程，确立文化育人的地位，与此同时，围绕价值观念，根据校企文化、科技文化、创新创业文化、职业道德素养教育文化以及传统优秀文化五个主要内容，从制度、器物两个层面进行发散建设。人才文化建设是一项长期的战略工程，在建设过程中需要树立长久理念，需要坚持树德立人的本位理念，需要广大的教育工作者具备崇高的职业理想和为社会主义现代化建设牺牲的高尚情怀。

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