民族地区的县级党校干部教育培训工作现状分析及对策建议

张成喜

摘 要：干部教育培训在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。本文结合实际对民族地区的县级党校干部教育培训工作现状进行分析，并提出对策建议。

关键词：干部教育培训现状对策

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。近年来，临潭县高度重视干部教育培训工作，干部队伍的整体素质有了显著提高。但是，在干部教育培训工作中还存在着一些问题，需要我们高度重视，想方设法培养和造就一大批高素质干部队伍，为加快我县经济社会可持续发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

一、县级党校干部教育培训工作现状分析

当前，我县干部教育培训工作在县委的正确领导下，在上级党校、县委组织部及有关部门的大力支持下，在全体党校人的坚持努力下，我县的干部教育培训工作有了一定的发展，但还存在不少问题，主要表现在：

1.开展培训工作必须的硬件落后、缺乏甚至空白，严重制约培训工作的开展，增加了培训成本

中共临潭县委党校始建于1957年1月。学校占地面积8740平米，建筑面积约120平米。有培训教室一幢及供全校13名教职工使用的一间30多平米的办公室，且上述建筑均系上世纪40年代修建的土木结构平房，现已成为D级危房。学校无学员宿舍、食堂、图书馆、阅览室、活动室、多媒体教室等配套设施。全校现代化教学设备缺乏，教师办公条件差，这些已严重影响学校的正常工作及培训工作。如要举办培训班，只能向外租借教室，学员住宿只能登记宾馆，增加了培训成本。[1]

2.教育培训缺乏针对性和实效性

由于我校硬件落后，信息不畅，视野不够开阔，课程设置上多年来都是老一套，缺少创新，理论学习与解决实际问题相脱节，教学不能为县委、县政府的中心工作服务，导致培训缺乏针对性和实效性。当前，我校教师在教学中存在的问题主要有：联系国际国内的热点、难点问题较多，而联系本地的热点、难点问题较少；举例说明的二手材料多，而接地气的一手材料少；理论到理论多，运用理论分析和解决问题的少，致使学习内容枯燥、乏味，不能吸引学员的注意力。此外，部分教师教学方法陈旧，削弱了教育培训工作的吸引力，教学也很难达到预期的效果。

3.培训机制不健全，管理上不够严格

一方面是干部教育培训、考核与使用上缺乏有效的制约机制。干部教育培训没有与干部选拔任用有机结合。在选拔干部时，一般很少把干部参加培训的情况作为考核内容，致使一些干部形成了：“学与不学没什么区别，学的好与不好一个样”的观念。另一方面参加培训学员工学矛盾较为突出，大部分学员的观念是工作重于培训，致使学员与原有工作不能完全脱节，致使培训管理难度增大，再加上在校外住宿，在校外上课，考勤难以严格落实。

4.师资队伍建设相对滞后，结构不够优化

我校教师队伍普遍存在年龄偏大、能力弱化、思想僵化、责任淡化，专业不对口等情况，真正能胜任本职工作的不多，具体表现为：一是部分教师是从小学调到党校的，从专业看，有数学、小学教育、英语教育等，这些教师无法胜任党校教学；二是部分教师不能与时俱进，思想上认为党校就是“养老院”，知识更新上缺乏，授课方法上习惯于教师讲、学员听的老一套；三是教师自身理论水平与部分学员理论水平不对称，没出过国的给出过国的讲国外的情况，有的学员对某些问题的理解比教师更深刻。

二、提高县级党校培训工作的几点建议

1.充分认识加强干部教育培训工作的重要性，切实增强做好干部教育培训工作的责任感和紧迫感

充分认识新形势下加强干部教育培训工作的重要意义，围绕增强执政意识、提高执政能力，创新培训方法，提高培训质量，大规模培训干部，大幅度提高干部素质开展培训。要建立和落实领导干部的学习考核和激励机制，将加强干部的教育培训全面提升到推进党的执政能力建设和构建和谐社会的新高度，努力加强干部教育培训工作。同时要把学习合格作为考核干部、選拔任用干部的必要条件之一，实行干部考学、述学制度，使干部做到工作学习化和学习工作化，把学习作为终身任务常抓不懈。

2.实施人才强校战略，提升教师队伍素质，提高培训质量

师资队伍建设是党校只能发挥的关键，强化师资队伍建设一要“内强”。即加强现有教师队伍建设，要培养他们献身干部教育培训的事业心，通过组织教师参加培训，挂职锻炼等方式提高其素质。二要“外请”。聘请上级党校的教授及县内外有较深理论功底、实践经验丰富的党政领导干部、企业管理者、先进人物到党校讲课，建立一支实力雄厚，结构合理的客座教师队伍，建立党校教师与客座教师对口长期联系机制，让党校教师在学习中找差距。三要“建制”。要着力建立教师学习进修、挂职锻炼、调研、激励竞争、考核评价等机制，进一步完善内部管理制度。

3.以贴近实际为主，充实教学内容，按需施教

县级党校身处基层，理论与县域实际结合是生命力所在。在培训内容上，要做到“三个体现”即：体现理论创新，体现重大决策，体现县域经济社会发展的实际和党员干部的思想实际。在培训前，要制定培训目标，设计培训需求问卷，通过召开座谈会，个案调查访谈等方式，做好培训项目策划和课程设置，提高培训的针对性；同时，要围绕县域经济社会发展的中心任务，结合基层干部的思想和工作实际，在拓展培训工作的深度和广度上下功夫。

4.构建科学、规范、高效的管理机制

强化管理是确保教学质量的关键。要坚持党校姓党这一根本原则，坚持从严治校、严谨治学、严肃要求、严格管理，切实树立和维护党校的形象。抓住教学管理、学员管理和后勤服务三个重点，从日常行为、考试考核、学员鉴定、后勤保障等环节入手，严格落实各项制度，强化全程管理，不断提高培训质量。

总之，党校事业是党的事业的重要组成部分，要按照习总书记在全国党校工作会议上的讲话精神，深入落实中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见，突出党校特色，推进改革创新，围绕县域中心工作，扎实开展干部培训工作，为促进地方发展贡献党校人应有的力量。

参考文献

[1]蒋舟俊.新形势下县级党校加强干部教育培训的实践思考[J].山东农业工程学院学报，2015（7）：102-103.