浅谈如何加强小学班主任班级文化建设

张莹

摘 要：俗话说“十年树木，百年树人”，班级环境对一个人的影响是非常大的，一个班级的文化氛围对学生的身心健康成长是有益的，也可以说，班级文化建设能培育出什么样的学生。小学班主任更要重视班级管理建设，让学生在良好的班级文化建设中茁壮成长。

关键词：班级环境 文化建设 班级文化

班级文化是班级中各种管理建设中的总称，包括班级环境、班集体、班级制度、以及班级管理过程中的各种活动等。一个良好的班级文化，可以为培养一批综合素养全面发展提供一个良好的文化氛围。

一、做好德育工作，设置奋斗目标

班主任在平时的日常教育教学工作中，要把德育工作放在首位，要对学生积极引导，从思想政治教育、学生的道德品质教育、安全教育、心理教育、法制教育等要全方位的去引导学生，逐渐形成良好的班风、学风。作为小学班主任，要时刻把德育贯穿在教育教学活动中，不能急于求成，何况都是小学生，小学生没有一个正确的人生观、世界观和价值观，需要大人手把手去教去引导。另外，在德育教育的同时，要根据班级的实际情况，为班级设置一个小的奋斗目标，并围绕设置的目标，开展相关工作，不管在教学过程中，还是在课下的日常管理过程中，都要围绕这个目标进行。

二、做好班级环境文化建设

小学生活动的主要场所就是教室，教室需要一个干净、整洁、明亮的教室环境。包括教室内的桌椅板凳、每周的黑板报的设置等都是班级物质文化建设的重要环节，只有一个充满温馨的教室环境才能让小学生充满对生活的热爱，形成一个良好的学习氛围。班主任在建设物质文化建设的时候要处在一个领导者，要制定一些措施，具体可以如下：

首先，卫生工具的摆放要整齐划一的放在教室内的卫生角落，打扫卫生要有值日表，满了要倒在制定位置，每周进行一个卫生评比，第一名可以得一个小红花。

其次，要求学生的课桌要摆放整齐，不能随意把书桌上的书乱摆乱放，不仅可以避免丢失文具，也可以潜移默化的养成良好的个人卫生习惯。

再次，充分利用教室内后墙、左右两个墙壁以及教室外的墙壁，每周优秀小学生写的作业，字体工整的，进行张贴，可以让其他小学生进行学习。后墙的黑板，可以做一些黑板报，画一些学生的灵感。左右墙壁的空隙，可以设置一些雷锋等一些好的榜样，让小学生学习。

最后，让小学生发挥集体思维，设置班级口号、班歌、学生有画画才能的设置班级班标，充分发挥学生的想象。

三、制定班规

班级制度文化包括班级纪律、班级文化、班级制度以及班级文化公约等，是一个班级能够自觉遵守并且能够共同认定的班级班规，大家共同遵守。对于班级内一些不太遵守的规定的学生起到一个制约的作用，小学生自控能力较差，制定一个符合小学生的班级规定，便于让小学生从小树立一个规矩意识。

首先，班级班规集体制定。班级班规的日常管理的很多规定都需要不同学生的配合，由于每个学生的性格都不相同。这时就要班主任发挥主观能动性的时候，班主任要召开班会，讲清楚班规的具体是什么，通过开班会、分组、个别谈话，班级集体出点子的想法来制定，让同学们自己制定班规，只有当班级所有同学都能够接受的时候，他们最终才会认同这个班级规定，才能够遵守规矩。比如，当你值日的时候，你却没有把卫生工具按照要求摆放、或者作业未完成、因为一点小事情和同学发生摩擦等，都要详细地说明，让小学生能够知道怎么做是对的，怎样是错的，都要详细的说明。这样的班规最后才能符合全班的智慧。

其次，班级奖罚分明，公示。班级内同学是否能够真的遵守班规，在班级内表现如何、作业是否能够真的按时完成、平时学习是否努力，成绩是否退步和进行，都要进一步量化，制定相应的量化标准，奖罚分明，进行公示，让小学生知道，班规并不是开玩笑。例如，每周五开班会，班会内容进行评选，每周卫生标兵。每周之星、以及每月之星、学习进步最快的等荣誉称号，不仅光有称号，也要有一些奖励品，发一个笔记本、签字笔，虽然奖品不值钱，但是小学生心理是暖暖的，这就是榜样的作用，鼓励学生都像这些学生进行学习。当然，一些学生犯错的也要进行惩罚，比如，没有按时完成作业、未打扫卫生，在班级内调皮捣蛋的学生，惩罚要根据每个学生所犯不同错误进行，不同用同一种方法。未完成作业的学生可以让他课下帮助值日生打扫卫生并重写几倍的作业，抄写一些名言名句，并把这些名言名句讲给学生听，让他真的知道自己所犯的错误，或者可以让学生背一些好的诗词、背三字经等，总之只有学生真的认识到错误的时候班规才能起到真的作用。这样制定的班规才是有效的，不仅让学生认识到错误，还可以从错误中吸取到教训。

四、加强自身素质建设

创建富有特色的班级文化建设，需要班主任有着较高的自身素养，班主任能力的高低决定这班級文化建设的是否成功，班主任要具备一定的文化素养、专业能力、管理方式等符合小学生现阶段的状态，才能在班级文化建设中发挥主观能动性，培养学生健全的任何，好的心态。小学生最初模仿对象就是班主任，所以班主任的言行举止、作风、思想、日常行为、谈吐等都可能随时影响着学生。因此，作为班主任要“美其德，慎其行”，格外注重自己的言传身教，用自己的真心去关爱学生，引导学生，在学生犯错的时候，不要只选择责备学生，而要因材施教，感化学生。作为班主任必须严格要求自己，以身作则，在遇到事情要严格坚守底线，不要和稀泥的方式来解决问题，长期下去对学生的影响是极其坏的。班主任在业余时间，通过网络、慕课、培训等方式提升自身素养，吸取其他班主任的管理经验，才能更好的管理班级。

五、创建班级活动文化

班级建设不仅要有环境建设，更要有班级活动文化建设，班主任要充分了解学生和研究学生，研究每个学生不同的个性，充分了解每个学生的兴趣，这样可以更好的开展班级活动文化建设。开展班级文化活动可以帮助学生提升多方面的素质，开拓学生的思维，能够更加健康的成长，比如，开展课外“我的生态屋”活动，让同学们把自己喜欢的植物，小动物制作成标本，提高学生的动手能力。

充分利用学校的教学资源，比如，在课外教学时，请一些专业摄影团队为学生开展摄影，邀请家长一起，帮助学生掌握相关的摄影技巧等。

总之，班级文化建设离不开班主任的管理，也离不开班级内每一个学生的配合，良好的班级文化建设有助于提高学生素养，作为小学班主任在日常教育教学活动中，积极地进行班级文化建设，为学生的全面发展提出自己的一份力量，充分了解学生，这样才能更好的为班级服务，为学生服务，以便学生在学习的同时，更能在班级文化建设中出一份自己的力量，这样的班集体才能塑造学生的品格，认知能力。