初中英语基础教学的策略浅谈

李忠娜

摘 要：英语作为提高学生语言能力的人文学科，在初中阶段有更明显的应用性和互动性。随着素质教育的不断推进，以及优质教学理念的涌入，这种应用性变得更加重要。为了提高初中英语基础教学水平的整体提升，要做好教师思想的转变，进而提高教师的教学水平，促进英语学科的创新发展。

关键词：初中英语 基础教学 教学策略 创新

初中英语基础教学作为英语教学体系中的重点，对于提升教学总体效率具有关键意义，有效夯实英语基础教学，有利于初中英语教学活动的有效开展，能够很好的实现教学时间简约化、教学知识破碎化以及教学效率扎实化，通过更加深入的讲解知识，非线性化的利用丰富的教学资源，从而真正培养学生独立学习能力和态度，成为提升学生英语核心素养和综合运用能力重要手段[1]。

一、初中英语基础教学的现状分析

目前，初中英语基础教学还缺乏有效的实践与互动活动，不能真正向课外教学的有效延伸，对于学生英语核心素养的培养也无从谈起，具体表现为：

1.注重英语成绩而忽略了英语基础能力的培养

受到中考的压力和“唯成绩论”教学理念的影响，初中英语教学大多还停留在知识灌输的应试阶段，使得初中英语教学沦为了教学知识点讲解和考试习题展示的工具，教师往往将目光停留在学生在视频中掌握的知识点数量上，很少关注教学中所倡导的学习认知能力、实践运用能力、心理抗压能力以及合作学习能力所组成的核心素养能力的培育上[2]。因此，这种教学现状导致学生沉迷于视频中的知识点学习和考试习题演练过程，他们缺乏提升英语基础运用能力的兴趣，养成了“重成绩、轻能力”的错误思想，这种教学模式与初中英语新课改教学目标相违背，成为阻碍学生英语核心素养提升的重要因素。

2.初中英语基础教学缺乏实践与互动

初中英语基础教学的重要目标在于培养学生的语言表达能力、实践运用能力、英语意识，帮助学生形成健康的学习情感态度，实践性和互动性成为教学中必不可少的重要环节。然而在实际教学中，英语基础教学的教学手段陈旧且基础教学内容单调枯燥，降低了学生的学习积极性和参与活跃度，初中英语基础教学中的学生处于被动接受地位，违背了学生交流互动与亲自动手实践操作的基础教学初衷，使得借助教育模式以提升核心素养成为空谈，长期以往，将不利于培养学生的英语逻辑思维和语言综合运用能力。

3.初中英语基础教学缺乏课外教学延伸

不可否认，教学硬件的缺失和教學重点的偏移，导致初中英语基础教学还仅仅停留在课堂教学活动中，在课外很少运用基础英语内容进行实践延伸活动，学生没有机会开展教学资源的课外实践和自主探究，导致教学的“学”与“用”严重脱节，学生既不能很好的区别英语思维模式与汉语言思维模式之间的差别，也不能从课外活动中汲取到基础内容带来的跨领域、跨文化的思维想象空间，而基于跨文化意识、面向未来的国际视野也无从谈起。

二、初中英语基础教学的有效策略分析

1.重视任务的设定，进行合理有效的引导

初中英语基础教学任务设定对于学生的知识获取与能力发展都有较好的帮助作用，那么如何用好基础教育的利剑也是初中英语整体教学需要重视的问题。学习的目标是课堂教学的基点，对于英语基础教学也是一样，那么在设定教学目标的时候，我们要权衡利弊，思考这一目标是否满足学生自主学习的需求，只有在英语教学之初制定好适合学生能力发展的目标才能保障课程的有效进行，因此，初中英语教师要在研讨教学内容的基础上，找准自主学习的切入点，并为学生的学习提供有效的引导与帮助才能保障自主学习的效果切实有效[3]。为了达到英语学习的目标，明确的考核制度也是不可缺失的，只有在运用恰当的考评手段才能发现学习中存在的问题，并进行及时有效的引导，满足自主学习的要求，并让这一策略发挥最大功效。

2.重视英语基础素材积累，创新开展生活化教学

积累初中英语基础素材不是简单的搜集与整理，要将知识内容转化为自身的英语基础素材，提升学生对英语的理解和认知，引导学生通过思考后记录下自己的感受，为英语基础素材的进一步应用打好基础。在初中英语教学上进行名篇美文欣赏的时候，可以进行简短的沟通，让学生依据英语基础内容提出自己的感受，帮助学生积累知识，并能做到学以致用，提升对英语语言文化的感受力，提高初中英语基础教学的效果[4]。此外，要想实现初中英语基础教学的有效性，促进英语学习的开展，我们要鼓励学生学会将英语基础知识和生活相互结合。英语知识源自文化生活，高于文化生活，如何让英语基础知识回归生活应用本身，是现代初中英语基础教学发展的重要方向。在教学实践中，让知识与生活实践结合起来，学生在学习过程中，就会获得更多的体悟，满足学生对英语语言文化的需求。

3.尊重学生个体，量身打造教学策略

由于英语基础教育的差别，现代学生个体认知和理解能力不尽相同，初中英语教师在开展基础教学的时候，不能采取“一刀切”的教育模式，而要根据不同学生的基础与个性，充分践行并落实生本理念，加强对学生个体的关注，提升学生的教学认知与理解，满足不同学生的学习需求。相比传统的课堂教学模式，开展针对性教学对教师提出了更高的要求，教师的任务量也会相应增加，但是可以有效提升学生效果，而且个性化的教学指导与关注，可以增强学生的教学认同感，让学生以更饱满热情的状态投入到学习当中[5]。因此，作为教师要加强对学生的个体关注与引领，真正让英语基础教学创新落到实处。

结语

综上所述，在开展初中英语基础教学中，教师要充分利用多样化教学法，引入更多的教学元素，让课堂教学更具有活力。毋庸置疑，在教学实践中，初中英语基础教育仍存在诸多问题，通过创新教学模式解决相应的教学问题，是教师的重点任务，有待进一步挖掘探索，实现初中英语教育改革目标，进而夯实学生的英语基础。

参考文献

[1]梁荣欣.浅论初中英语的基础教学[J].中学课程辅导（教学研究），2014（8）：18-18，20.

[2]何祖蕊.掌握教学策略加强初中英语基础教学[J].南北桥，2017（4）：113.

[3]鲍丽梅.初中英语应注重基础教学的思考[J].文教资料，2015（32）：172-173.

[4]钟益.如何抓好初中英语基础教学[J].速读（中旬），2015（8）：95-95.

[5]陈瑶.试论初中英语基础教学的方式方法[J].现代交际，2017（21）：148-149，147.