利用红色资源开展小学生少先队工作的途径

康晨

摘 要：小学少先队员是基础教育的一个重要组成部分，少先队工作是少先队教育和学校发展的生命线，是培养小学生少先队爱国主义精神、创新精神以及实践能力的第二课堂。基于此，本文主要对利用红色资源开展小学生少先队工作的途径进行了分析与研究。

关键词：红色资源 小学生 少先队工作

引言

现阶段，很多小学生知道拿破仑却不知道彭德怀、朱德，对于教育好奇的目光越来越呆滞了，也越来越缺乏探索的勇气和心理承受力，所以，更应让小学生了解历史、接受革命先辈不怕苦与不怕牺牲的精神熏陶，在精神上引领他们，这对他们的成才与成长大有裨益[1]。所以说红色教育缺失不得。为加强红色教育，培养小学生爱社会主义、爱党的朴素情感，需充分利用红色资源，将红色资源进行科学转化，为开展小学生少先队工作创造途径，发挥出小学生少先队工作应有的作用。[1]

一、深挖红色资源，使少先队工作体现“红”味特色

首先，在小学校园内或者班级中，组织少先队员观看爱国主义教育影片，比如《鸡毛信》、《雷锋》、《闪闪的红星》等。通过直观、生动且富有感染例的影视片，指导少先队员在观看之后，简要介绍所观看影片的故事梗概与历史背景，并及时组织和影片相关的征文、影评以及主题班会等活动。借助优秀教育影视片，让少先队员充分了解历史，提升他们的思想政治觉悟，在开拓他们视野的同时，还接受了爱国情感的熏陶。通过校园网站，建立“红”的记忆专题页面，该页面分为红色故事汇、红色革命史、红色活动册、红色人物谱以及红色歌曲集等板块，各个板块上的内容将祖国作为大背景，再结合地方红色特色，通过视频、文字和图片等，以互动形式为少先队员展现红色记忆，播种红色种子，培养爱国主义的朴素情感。

其次，根据小学生少先队员的年龄及身心特点等，进行层次化红色教育，针对中低年龄段的少先队员，活动内容应以形象教育为主，知识为辅，而高年龄段的少先队员则以知识教育为主，多组织一些智力闯关、采访以及写心得体会等。这样更有利于少先队活动的开展，有利于提升教育的实效性。

最后，建立“红”的特色少先队，比如“刘志丹队”、“贺晋年队”、“傅连暲队”等，并在学校开设英雄专栏，并充分利用校园广播、手抄报、黑板报等宣传英雄先进事迹[2]。同时以“接过先辈旗帜传承红色精神”为主题开展一系列的特色少先队活动。比如就英烈们的生平事迹，少先队自行收集资料、整理，然后进行交流讨论。通过各项活动，让少先队员学习先辈们为人们服务和献身祖国的爱国主义精神，了解红色历史，从而发扬革命先辈们的优良传统。每学年评选出“红星”队，以带动学校的红色少先队活动。

二、利用红色资源，积极开展丰富的实践活动

1.利用重大节庆纪念日开展少先队活动

学校应抓好建国、建党、建军、五四青年节、清明节等节日，这是开展少先队工作的一个最佳时机。比如利用国庆节，学校组织《社会主义祖国来之不易》的主题队会，在活动中出党旗、团旗与队旗，并在活动中介绍少先队的由来，重温入队誓词等。再比如利用清明节，组织扫墓活动。在纪念碑前，组织“忆先烈、知荣耻、长才干”、“延安精神代代传”等主题队会；组织少先队员来到延安“四八”革命烈士陵园举行公祭活动，先共同宣读祭文，再由少先隊员代表向烈士纪念碑献花圈，并默哀，然后，少先队员们一起瞻仰烈士纪念碑，了解革命烈士们的英雄事迹，随后及时开展“牢记历史，珍惜今天幸福生活”的征文活动，发扬革命烈士勇往直前、艰苦奋斗、永不服输的精神。通过不断创新形式与内容，让活动始终保持教育力与感染力。[2]

2.通过红色资源研学旅行开展少先队活动

学校依托当地丰富的红景点，组织队员们走出校园、踏出课堂，到烈士陵园、洛川会议纪念馆、枣园革命旧址等景点进行研学旅行，让队员们体验重走长征路，受到了红色革命传统教育。通过纪念馆现场学习、革命场景再现演出等环节，由小学少先队员代表率先参加，从儿童的角度出发，寻访并感悟红色足迹，通过活动，了解中国近现代史，特别是中国革命史和中国共产党历史，进一步加深对我党革命精神的感悟。或者通过成立小讲解员队伍，深入到革命烈士纪念馆、宝塔山、枣园、杨家岭等地，实地观摩专业讲解员的现场示范，不断学习和实践，直至能独立讲解，从而培养一支优秀的小讲解队伍。通过这些实实在在的途径，落实红色教育，从而培养小学生少先队员爱国主义精神，进一步增强践行红色精神的决心，并将其转化为实际行动。

结语

综上所述，小学生少先队工作的开展是学生思想道德建设的一个重要渠道。红色资源能让少先队工作更具影响力与凝聚力，在红色资源的挖掘与利用的基础上，引导少先队员们充分感受到红色文化的魅力，继承革命先辈们的优良传统，学习榜样，进而自觉培养对国家、对党的朴素之情。本文通过深挖红色资源，使少先队工作体现“红”味特色，并利用红色资源，积极开展丰富的实践活动，开拓小学生少先队工作的途径，真正落实小学生少先队工作的根本任务。

参考文献

[1]董金雯.学校应积极开展朴素而有效的少先队活动[J].教书育人，2014（15）：8-9.

[2]曾淑媚.少先队大队德育活动组织策略探讨[J].新校园（中旬），2017（11）：19.