基于核心素养导向的小学语文教学模式初探

摘 要：我国现阶段经济发展的越来越快，人们不再满足于追求物质生活，更加注重精神生活，因此对于我国的小学教育要求进行人文教育，以此来培养小学生核心素养，从而改变应试教育带来的弊端，使其能够成为适应时代发展的人才，在小学课程体系中语文作为基本学科，其内容蕴含细腻的情感，所以更加适合进行人文教育，而通过了解核心素养进行小学语文教育能够适应社会的发展，因此如何培养小学生的语文核心素养，成为现阶段教师和家长共同关注的话题。

关键词：核心素养 小学语文 教学模式

核心素养具体是指在学生接受教育时能够形成适应时代发展的品格，小学生正处于品格形成的重要阶段，所以在语文教学改革中，要以核心素养作为基本导向，培养小学生的语文核心素养，通过语文中细腻的情感和优美的文字进行培养小学生形成良好的品格，使其在未来发展中能够拥有坚韧的品格，在进行工作时能够坚守本心，因此本文基于以上观点，首先阐述核心素养教育的意义，其次表明基于核心素养为导向明确语文教学素养内容，最后基于核心素养为导向制定语文教学策略，以此来培养小学生的语文素养，从接受的语文知识中能够形成适应社会发展的品格，在未来的成长中能够接受更加高级的教育。

一、核心素养教育的意义

对于小学生进行核心素养的培养，主要目的不是最终的结果，而是在培养过程中能够使小学生自己产生感悟，从而产生伴随小学生终生发展的优秀品格，核心素养的教育在某种程度上来说是教育回归本质的过程，更是对于心灵的教育，能够使小学生更加尊重生命，珍惜生命，在此基础上进行生命的发展，由于小学生是我国未来的接班人，因此将优秀的核心素养观念埋藏在小学生的心里，使其在成长过程中能够始终保持最初的信念，永远能够朝向好的方向发展，对于每一个人给予尊重，对于自身更加尊重，以此来为我国的发展做出杰出的贡献。

二、基于核心素养为导向明确语文教学素养内容

（一）重视培养小学生语言能力

语文学科主要是由语言构成，在小学语文课程教育中，主要教导小学生进行认字、造句和组词语，使小学生对于语言的结构有一定的了解，然后进行下一步的语文教育，但现阶段的教师未曾分清教育的主次，所以导致小学生语言能力较差，因此基于语文核心素养的教育中，首先教会小学生进行识字，然后进行组词，最后将词语连惯成通顺的句子，从中自行体会每一个字和词语的意思，从而在不同的环境下运用正确的语言表达，使小学生对于语言的掌握能力进行提升。

（二）提升小学生的文章鉴赏能力

语文教育中，由句子组成富含教育意义的文章，小学生通过阅读文章能够理解其中的教育意义，以此来达到语文核心素养的教育目标，小学生正处于智力发育的阶段，其想象力极其丰富，教师对于小学生的想象力不能阻挡，应该鼓励小学生大胆进行想象，总结出自己的见解，能够对于自身产生教育意义，同时教师应该带领小学生阅读课外读物，选择合适的读物使小学生进行鉴赏，如优秀的文言文、古诗词等，通过优美的文字使小学生进行锻炼鉴赏文章能力，从而形成自己的思维模式，在未来的学习中能够减轻负担，以此来培养小学生的语文和新素养。

（三）深入了解中华传统文化

我国中华文化博大精深，古人留下的诗词歌赋能够对小学生产生深远的教育意义，因此小学语文教学中应该加入中华传统文化的教育，从而培养小学生的爱国情怀，使小学生通过欣赏古人的诗词培养自身的意志和品格，以此来培养语文核心素养中的爱国情怀，同时，对于小学生进行坚韧品格的培养，使其在未来能够更加优秀的成长。

三、基于核心素养为导向制定语文教学策略

（一）对于小学生进行语言组织能力的训练

语言使每个人都必须掌握的能力，在小学语文教学中教师应该注重对小学生进行语言组织能力的训练，使其在进行语言组织时产生自己的理解，教师可以通过将语文课文改编成情景剧，使小学生进行表演，不仅能够改善课堂教学环境，还能够使小学生积极参与进来，培养自身的语言组织能力，加深对于语言的理解能力，并且打下坚实的语文学习基础，使小学生在未来的语文学习中能够更加优秀。

（二）培养小学生的语文阅读能力

培养小学生的语文阅读鉴赏能力，能够有效的培养小学生形成语文核心素养，因此教师在语文教学前要明确自身的教学目标，从而带领小学生进行阅读优秀的课外读物，将应试教育中分数大于一切的传统观念摒弃，用全新的眼光看待小学生，在课堂语文教学过程中运用生活化的教学方式，并且在讲解过程中要简洁明了，突出重点内容，使小学生对于其中的知识理解的更加透彻，并且鼓励小学生表达出自己对于文章的见解，能够有利于小学生提升自身的阅读鉴赏能力。

（三）弘扬中华文化

小学生正处于成长中重要的阶段，作为中华民族的传人，语文教师应该加强对于小学生的中华文化教育，使其能够形成爱国意识，从而能够培养小学生的核心素养，使其在重要的阶段形成正确的世界观，因此教师能够通过中华传统古詩词进行教育小学生，使小学生阅读古诗词之后表达自身的想法，教师进行辅助指导，培养小学生形成正确的爱国观念，以此来弘扬我国的传统文化，完成核心素养的教育目标。

结语

综上所述，要培养小学生的语文核心素养，就要加强对于语言的组织能力、对文章的鉴赏能力和中华文化的教育，以此来全面提升小学生对于语文的理解程度，从而能够在学习语文过程中形成自己的思维模式，同时形成语文核心素养能够满足现代社会对于素质教育的需求。

参考文献

[1]罗小平.以核心素养为导向的小学语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）：9-11.

[2]傅成正.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科教文汇（下旬刊），2018（01）：110-111.

[3]王雪婷.在小学语文教学中如何落实“核心素养”[J].才智，2017（08）：175.

作者简介：骆丽丽（1985.12-），女，汉族，甘肃武山人，本科，小学一级教师，研究方向：小学语文教学。