诵华夏之经典 传教育之精髓

吴庆华 孙欣

《语文课程标准》中提到：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，在语文教学中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。于是，哈尔滨市铁岭小学在“精致教育”理念的引领下，以秉承弘扬中华传统文化、“相约经典，润泽人生”为宗旨，开展了丰富多彩的诵读经典特色活动，深得家长的支持，学生的喜爱。

一、一日“四餐”，浸润无声

1.特色“早餐”，现场播报。

班主任老师推荐书目，学生制定读书计划，全班共读和个人展示相结合。每天老师都会将早静读经典的情况拍成照片、把学生个人展示的情况录成小视频分享给家长，鼓励学生将诵读录音推送到“铁岭班主任之家”荔枝电台里，记录自己的声音，分享经典美文。学校的74位班主任老师每天都在坚持这样做，目前，早静读经典已成了学校一道独特的风景。

2.必吃“午餐”，亮点回放。

午习字，在我们的校园里是雷打不动的必修课。老师坚持带着学生在诵读之后静心“习经典”，学生坚持认真地写好每一个字，“提笔即是练字时”。写完之后，老师还会用大屏幕展评，用微视频回放，与家长分享优秀作品。学生在一张张照片的对比中，在一个个视频的激励下进步着。学生不仅写了一手好看的字，同时积累了大量优秀的古诗文，在吟诗习字中浸润成长。

3.美味“间食”，示范引领。

丰富的课间室内操，好似一道美味“间食”，更是精典诵读课程中的主旋律。

铁岭小学现有学生3500多人，人均活动空间仅 1平方米左右。空间小、学生多，为了避免意外伤害的发生，学校合理安排课间活动，于是，精典诵读操便涌现在校园。今年，学校德育推行“六礼”课程，老师在带学生欣赏经典的同时，也不忘动静相宜的搭配，于是学生创编的各种诵读操应运而生。轻悠的曲调，低缓的吟诵，柔和的动作，学生在这样的氛围中赏经习礼，受益匪浅。

4.营养“晚餐”，动作规范。

铁岭小学在教育教学各方面工作中一直将“精致”贯穿始终。怎样让“晚餐”更有营养？老师在“关注细节，提高实效”上下足了功夫。

用好零碎时间，进行碎片式学习与积累，是铁岭学子传承经典的又一个妙招。

放学铃声一响，整个教学楼里就会传来朗朗的诵读声，声声入耳，句句入心。学生一边整理书包，一边吟诵经典诗句。每天的短短几分钟不容小觑，聚沙成塔，集腋成裘，老师坚信细节影响，润心无痕！我们就是这样，把小事做好，把小事做细，把小事做精，促诵读积累！我们就是在用这样精致的管理，有效的碎片式管理，为学生烹饪出最有营养的“大餐”。

二、特色活动，招招见效

好多学生在课堂上都是“行动的巨人，语言的矮子”，任凭老师怎么引导，就是不爱张嘴表达。老师煞费苦心，四处寻找突破口。“巧用微媒体，从诵读经典开始”，便是其一。

1.挑战“短板”，镜头中找自信。

通过观察，我们发现学生不敢在大家面前表达自己的想法是普遍现象。“张开嘴”是目前许多学生的“短板”。于是老师通过班级微信群与家长沟通：用每天读首诗做敲门砖，鼓励学生先在家里练，练好录成音频发给老师，老师从中挑选出好的或是进步特别大的，第二天请他在班级展示，同时录成小视频发到班级群。在教师的鼓励下，在家长的赞扬中，学生在镜头中找到了自信，争先恐后要展示的现象屡见不鲜。

老师没有满足现状，不断增加难度，开始组织学生读经典故事、讲名人趣事、评现代实事……每天的“课前5分钟”，“午间新闻播报”我们改用手机直播，家长直接能看到学生的表现。一段时间以后，有些学生俨然成为了班集体的小小领头雁，不爱张嘴，总不发言的问题就这样在镜头中被一一化解，学生不仅张开了嘴，更是积累了不少的经典名篇。

2.营造“战机”，荔枝电台做主播。

学校的荔枝电台这个平台传播的面广，学生既可以是听众也可以是主播，不但可以展示分享，还能记录下自已的声音。很多学生跃跃欲试，纷纷注册，并加到了班级的电台。在老师的带动下，他们将一篇篇美文与诵读作品在电台与同学们分享，一个个像模像样的小主播又诞生了！当学校的微信平台一次次推送学生诵读经典的作品时，我们从他们的眼中、从声情并茂的诵读中再次看了自信！慢慢的，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶也热情地加入到我们的队伍，有亲子共读，有育儿心经的分享。“铁岭班主任之家”的荔枝电台一下子热闹了起来。微媒体的保驾护航让学生的自信一路攀升，截至目前已收录师生作品近千份！

现在，我们校园里的小主播越来越多。父母子女一起诵读经典更增进了感情，是最好的亲子活动。如今在荔枝电台平台中，每天都能收到来自学生的作品，日渐丰富的平台，精彩诵读的呈现，足以证明诵华夏之经典，可传教育之精髓。

就是这样，学校利用“一日四餐”的时间，以《精彩童年 经典相伴》诵读手册为载体，组织学生早静读美文、晚诵读经典，在日积月累的诵读氛围熏陶、浸润的过程中，学生已经积蓄了不可小觑的力量，许多铁岭娃娃在全国经典诵读大赛中连年获佳绩！小学语文教育专家张庆曾讲过：小时候读书、背书，犹如在天空布云彩，云彩积厚了，自然就会落雨。阅读的过程本身就是积累的过程，小学生正处于知识积累的关键时期，读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。开展经典诵读是激发学生潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养学生的高尚情操，由此可以使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。

基于此，学校还将学生诵读的經典制作成“声动校园”微视频，通过微信公众平台推送给学生，既给了学生展示的舞台，又为家校共育搭建了桥梁；学校还聘请《原创诗词进校园》《故事妈妈进校园》公益课堂讲师走进校园开展主题讲座。在讲师的引领下，铁岭娃走进经典殿堂，小试牛刀，原创诗词纷纷出炉；“晨光诵书”爱心捐赠活动中，学生的积极响应与精彩展示博得了阵阵掌声。“相约经典 润泽人生”读书节、《归去来兮》诗词诵读展示、“精彩童年，经典相伴”读书分享交流会、“投入书香宝库，拥抱知识海洋”“图书漂起来，书香满校园”“书香之馨，阅读沁心灵”“徜徉书海，香溢校园”“书香致远，润物无声”“用经典浸润童年”“诵读经典，传承中华文化，提升人文素养”“纵花甲不遑多让，重登读台志气昂”诗词解析、“品国学经典，寻民族之根，评美读积累”“四月书香馥校园”“诵华夏之经典，传教育之精髓”二年级诵读展示……学校再一次为学生搭建阅读平台，开启智慧的平台，学生在分享、诵读中品味经典的魅力，每一次与经典相约都给铁岭娃娃的童年生活留下了一抹难忘的记忆！

古人云：腹有诗书气自华。诵读经典古诗文，可以培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高；可以启悟生命智能，开拓人生境界。“以千年文化为伴、与中华经典同行”，作为教师，尤其是小学语文教师更应身体力行，不断探索，让经典融于学生的血液中，芬芳于他们的生命中！在铁岭师生共同营造的书香满园、书声琅琅的诵读氛围中，相信铁岭小学会引领着铁岭娃一起走进播种希望的季节，在他们的血液里融入中华民族经典文化的基因，在一言一行中流露经典文化的意味，在举手投足中透露经典文化的智慧，博观而约取，厚积而薄发，在诵华夏之经典时，传教育之精髓！

（作者单位：哈尔滨市铁岭小学）

编辑/赵卓然