“情趣”教学在小学英语教学中的意义

张平

【摘要】 小学英语教育是奠定高年级英语学习能力的基础，教师的教学任务从小学英语教学中就应该开始执行。具备优秀的英语水平是国家发展的必备条件之一，为国家的发展作出重大贡献，无论是小学生还是大学生，都不能忽略英语的学习，只有把英语学习好，学生才能有更好的发展。情趣教学法是一种新型的教学方法，可以改善学生英语学习水平的不良现象，在英语教学中，使用情趣教学法，能够有效提高学生的英语学习能力。所以，在此笔者将对如何在小学阶段开展情趣教学展开研究讨论。

【关键词】 情感 拉近 基础 模式

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-100-01

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情趣教学换句话理解其实就是情感教学，教师在教导学生学习英语时，应该声情并茂，带有感情去教学，这样学生才能把学习的注意力集中在教师的教学中，从而提高英语学习能力。许多教师在小学英语教学中，忽略了情趣教学，导致学生和教师的距离越来越远，而学生和教师的相处模式过于僵硬，不利于教师开展英语教学。所以教师需要通过情趣教学法拉近和学生之间的距离，和学生成为学习的伙伴，帮助学生掌握英语知识，提高学习能力，使学生在今后的学习发展中，能够具备良好的英语素养，为更深层的英语学习奠定学习基础。

一、进行交流互动，将学习内容和互动共同开展

在教导学生学习英语时，教师需要适当的在课堂教学中进行课堂互动，通过互动把知识传授给学生，开展趣味课堂，帮助学生放松紧张的学习心情，在和学生互动的同时，教师需要带着情趣互动，和学生融洽的相处。当师生间的感情拉近时，学生会更加配合教师的教学工作，使教师顺利开展教学。例如我在上《Nice to meet you》时，我采用交流互动的方式教学，在互动中把学生需要掌握的知识渗透进当中，把两者相互联系，共同开展。首先，在上课时，我采用问候的方式向学生们说道：Good morning ，boys and girls，Nice to meet you.以此来引入课堂学习的标题，接着我开始开展课堂教学，和学生进行互动，因为这一课需要学生掌握日常口语交际，所以我在课堂中和学生进行互动，提问学生： How do you feel today？How are you？等问题，通过交流互动培养学生的表达能力。通过和学生交流互动，学生的口语技得到很大的提升，且促进我和学生之间的感情。

二、声情并茂的展开英语教学，带动学生学习情绪

情趣教学要求教师在讲课时要声情并茂，带着感情教学可以有效的带动学生的学习情绪，从而开发学生的智力，帮助学生更好的理解课文内容。许多教师在教导学生学习英语时，会缺乏感情，麻木的传授知识，导致学生的情绪毫无波澜，不利于学生的学习。教师应该带着适当的感情色彩展开英语教学，在重点难点的部分中可以带着激烈一些的情绪将知识传授给学生，使学生更加能够体会到这一部分学习的重要性，帮助学生掌握难点知识。

在《We can do it！》这部分内容教学中，需要学生掌握can do 的用法，且理解we can do it 的相关知识，于是我在讲课时带着情感教学，声情并茂的给学生讲解can do 的用法，且不同时刻出现的we can do it 需要带有不同的感情朗读。我教导学生在做一些有意义的事情时，学生在说we can do it时应该情绪激昂一些，并且给学生进行一个情感示范，通过我声情并茂的教学，学生的学习情绪得到调动，在发现学生对we can do it 有一些不同的理解时，我又进行课堂讨论，培养学生的思考能力。在这一课的教学中，可以发现声情并茂的教学方式还可以激发学生独立思考的能力。

三、设立富有情感的学习情境，让学生融入进情境中学习英语知识

设立学习情境也是情趣教学中的一部分，在情境中学习英语可以让学生的思想融合进情境中，更快的理解课文，提高学习效率。所以教师在教导小学生学习英语时，适当的对课文内容设立情境，可以有效的提高教学效率。例如在《Wild animals》这一课的学习中，我开始采用情境教学法，把学生融入进我设立的情境中，在情境中学习英语知识。在这一课中，需要培养学生对动物的情感态度，教导学生要爱护动物，所以情境教学法可以在此激发出学生和英语课本内容中的共鸣。首先我为学生设立了一个身处动物园的情境，然后带领学生浏览熊猫馆复习reading ，探虎穴进行听力训练，并训练if从句，参观猴山复习beause 和beause of的用法。通过富有情趣的情境教学，学生在这一课中学习到许多有用的知识。在最后的教学中，我给学生播放一段关于野生动物的视频，启发学生谈论野生动物的生存状况，且给学生提出要求： If you are a wild animal， please write a letter to people. Tell them about your life， your problems and your hopes. 以此来训练学生的书面表达能力。引导学生思考我们人类如何积极采取措施保护野生动物，提高學生的口语表达能力，培养学生热爱野生动物的意识。

四、带领学生走出教室，开展英语情趣教学

情趣教学不能缺少课外教育，带领学生走出教室，开展英语情趣教学可以扩展学生的知识视野，不再局限于书本中的知识，使学生更加生动地理解书本中理解不了的知识，让学生体验到情趣教学的不同。在教导学生学习《Weather and seasons》这一课时，我开始带领学生走出教室，让学生切身体会季节和天气变化性。我带领学生来到学校的花园，在花园中开展这一课的情趣教学，因为这时刚好是春天，所以学生在我的情趣教学中生动的体验到spring的神奇。我告诉学生：

Spring is on our side， please feel with your heart，并且我让学生伸手触摸春天的景物，触摸之后说一说自己的感受，这时有的学生会激动的跑来告诉我：他摸了春天柳树的嫩叶，于是我教导学生说I touched the willow leaves， the spring is too amazing这一话，开展课外教学，丰富学生的知识视野。

总结

情趣教学在小学英语的教学中发挥着至关重要的作用，不仅可以培养学生良好的学习习惯，而且可以提高学生在英语学习方面的各种能力，帮助学生学习好英语，具有特殊的教学意义。小学生的心智是幼稚的，教师需要根据小学生特有的学习特点研究出情趣教学的方案，简单有趣的情趣教学更加能够调动学生学习的兴趣，让学生的学习情感融入进教师的情趣教学中。相信在不久的将来，每一位教师都能够发现情趣教学的意义，并且将情趣教学在每一种课程教学中开展起来，培养学生学习的素养，激发学生学习的动力，让学生掌握更多的知识。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孙志.外国语言研究论文索引（1995—1999）上海外语教育出版社，2001.

[2]索绪尔.普通语言教程 北京：商务印书馆，1999.

[3]王德春.语言学概论 上海：上海外语教育出版社，2001.