新课改下高中地理教学中学生地理素养的培养

2018-07-20 09:56何玩青
关键词:科学素养教学方式素养

何玩青

【摘要】 随着新课改的实行,我们越来越重视培养学生的学习素养。在高中地理教学中,由于大多数人持有地理是副科的观念,从而忽视了培养学生地理素质的问题。学好地理不仅能让我们更加了解我们的生活环境,也能提高我们分析问题的能力,对学生智力的发展也具有很重要的作用。本文从地理素养的重要性出发,进而讨论如何培养学生地理素养的问题。

【关键词】 高中地理 教学方式 地理素养 培养策略

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)06-034-02

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地理是一门与实际生活息息相关的学科,地理知识每天都呈现在我们的学习生活中,太阳的东升西落、四季的交替、山川的形态、天气变化等都与地理知识息息相关。因此学好地理对我们的生活有很大的作用。然而很多学生甚至老师都没有意识到这一点,认为学习地理不必太费心思。正是人们对地理的错误理解和认识,削弱了地理的地位,因此,培养学生们的地理素养显得更加重要。

一、高中地理的教學现状

目前高中地理教学现状不容乐观,由于大多老师和学生对地理的不重视,导致其教学方式仍保留着传统的教学特点。大多地理课堂仍然是老师讲课,学生静静听着,像个接收知识的机器。很多老师总是一本课本,一块黑板,一只粉笔就完成了教学的全部内容,现代多媒体设备却形同摆设。这种传统的教学方法让同学们听得云里雾里,甚至有些学生把地理课当成了闭目养神的好时间。久而久之,地理学科的教学模式得不到改变,同学们也越来越忽视了它的重要性和实用性。甚至一些学生在高考中因为地理成绩而拖了总成绩的后腿,为了改变这种现象,提高学生们的地理学习意识,增强其地理素养变得尤其重要。

二、选择正确的地理教学方式

随着时代的进步和发展,人们生活的各个方面都发生着日新月异的改变,在新课改的推动下,各种新颖的教学方式陆续被实行。为了充分改变中国学生“读死书,死读书”的教育现状,提高学生们思辨能力和创新意识,选择正确的地理教学方式是极其重要的。比如,多媒体教学、网络教学、小班教学等,这些新颖的教学方式的应用都取得了不错的成果。同样地,我们也可以把这些方式应用到地理中来让其在地理中充分发挥作用。

三、地理素养及其培养意义

地理素养的培养是当今地理教学中的重要部分。地理素养包括科学素养、人文素养和技术素养三个方面。科学素养是基础,技术素养是关键,人文素养则是联系两者的桥梁。其中具体来说,科学素养即是学好地理科学知识,地理知识与我们的生活息息相关,它涵盖了我们生活方方面面的问题,所以学好地理知识是最基本的地理素养培养基础。其次技术素养是指在拥有了科学素养的基础上,对所学知识进行运用以及自己总结出更多的地理学习方法的素质。这不仅是认识地理,学好地理的关键,也是增强学生自我学习意识,提高学生自我学习的能力的关键。人文素养则是指对地理学科的认可和敬畏。它是一种培养学生自己去认识地理,学习地理,探索地理的能力。只有让学生们有了主动学习的意识,才能提高地理的总体素养,把地理学好。

四、地理素养的培养策略

1. 培养学生提问与反思的能力

提问和反思是我们学习任何学科必备的环节和素质,也是一种科学素养的培养方式。在学习中,没有提问和反思就没有进步与提升。地理作为一门知识庞大,内容多样,涉及范围广的学科,提问和反思变得极其重要。

例如:在进行认识地图方面知识的复习时,老师可以按照知识及学生们的认知规律,向学生进行提问。采取从易到难,从具体到抽象,由浅入深,一步步进行引导和提问。师生共同探讨解决完所提问题后,再由学生提出自己的疑惑或是对某个知识点的不同的看法和想法。这就是一个反思的过程,只有通过提问与反思,才能让学生更好地达到对所学知识点巩固的作用,提高其地理的科学素养方面。

2. 注重学生对地理的感知与体验

培养学生们的感知与体验是培养其人文素养的基础。人是世界上最聪明的动物,我们对世界上的事物有很强的感知能力和理解能力。人的分析能力特别强,我们能够总结出世界上各种事物的规律,我们把这些规律总结成一套完整的地理知识。因此我们需要对地理进行感知和体验。

例如:在进行人口与环境的学习时,老师应该讲述并引导学生去体验人口的分布,人口基数变化以及人口老龄化的变化过程。老师可以让学生看数据发现趋势,讲人口这样分布的原因,也可以通过小游戏来让学生更好地体会这个现象的规律和变化过程。比如老师随机抽取两名同学到讲台上,然后让他们在班上各抽两人上去,他们再离开,拒此类推,上讲台上的每个同学都需找两个人才能下去,每个人只能被选一次,直到下面没人可选为止。这样,留到上面的代表多年后的老年人数。通过与之前对比,来让学生清晰地体验人口老龄化的变化规律。

同样地,很多知识都可以通过类似的方式来提高学生们的感知与体验能力,让他们对地理有更加亲切熟悉的意识,引领他们在地理学习的路上走下去。

3. 培养学生的读图能力

培养学生的读图能力也是对其技术素养培养的一个方面。地理的学习与图是紧紧地联系在一起的,但是面对地图,各种经纬图,分布图,往往是学生们最难理解的地方,因此我们需要培养学生们的读图能力,以达到提高他们的地理技术素养的作用。其中提高其读图能力的最好方法就是花时间带着学生多看地图并进行讲解。甚至老师可以为每位同学准备一份地图或者小型地球仪,当讲到某一部分知识时,结合地图去讲解。

例如:当老师讲到“亚热带气候地区极其主要粮食作物分布”时,老师给每位同学准备了地图,让其仔细观看并小组讨论,找出亚热带气候区,并与学生共同探讨其区域的颜色,各种线条标志代表的意思。这样以来,不但加深了同学们对知识点的记忆,同时还提高了他们的识图能力,以便于学生们更好地学好地理。

4. 活跃课堂,提高学生学习兴趣

此方法是对地理素养培养的推动力。兴趣离不开我们的生活,无论做什么,都需要兴趣的引导和推使,高中地理的学习也是如此。培养学生们学习地理的兴趣,也是对学生们地理人文素质的培养。要培养学生们的学习兴趣,其中活跃课堂气氛是非常重要的,如果课堂上,仅仅是老师讲,学生听,那无论老师的知识有多丰富,讲的有多么专业,也不能提起学生们的兴趣,相反只是浪费了时间,而老师还未真正做到把知识很好地传授给学生的目的。因此我们需要活跃课堂气氛,也就是改变传统的老师就是课上的主角的观念,师生共同研究探索课堂问题,以达到把知识最大化地传授给学生的目的。那么活跃课堂气氛的方法有那些呢?比如老师走下讲台讲课,让学生进行分组讨论,偶尔加入一些课堂小游戏等,以此来带动学生的积极性。也可以制作一些精美的课件,在课件中插入一视频,图片和背景音乐等,来吸引学生的注意力,提高其学习的兴趣。让同学们轻松愉快地学习。

5. 培养学生自我思考和创新的能力

要培养学生的地理素养,思考和创新能力是关键。学习离不开思考,培养学生的思考能力是非常重要的,特别在地理学习中,因其与实际生活密切相关,更需要我们在学习的过程中联系实际进行思考。但思考能力的养成并不像想象中的那么容易,它需要我们的坚持。很多同学总是在开心时,精力充沛时就对某个问题进行充分的思考,然而当惰性降临的时候往往就仅仅是听着老师讲了。因此老师需要引导学生养成一个善于思考的能力。首先,老师应该给学生一个思考的正确方向,带领学生分析问题,从浅入深,从具体到抽象,然后慢慢地培養他们的思辨能力。时间一长,孩子们逐渐感受到了知识的乐趣。另外老师还应该时常给学生一些表扬和鼓励,增加他们对学习的自信心和成就感。

另外同学们在弄懂知识,吃透课本的基础上,他们就会对知识有了一些自我的观点和看法,他们会依据自己的想法去钻研知识点,提出问题并解决问题,达到举一反三的效果,这就是创新。创新的重要性我们都知道,特别现在的中国是一个极其需要创新型人才的国家,从历年的高考卷中我们也可看出,试题新颖,创新的趋势正在不断加强。让学生拥有了创新意识,不断能使他们面对高考试题更加游刃有余,而且更重要的是增加了他们的创新能力,对他们未来的发展打下了良好的基础。

加深高中同学地理素养的培养,不仅是提高了地理的地位,同时也提高了学生的学习能力,解决问题的能力,在地理这个学科的学习中,希望孩子们都能有所收获,通过地理的学习来丰富自己的知识,锻炼自己的能力,在学习中找到乐趣,轻松应对高考,快乐地面对今后的学习生活。

[ 参 考 文 献 ]

[1]徐斌《推敲新课程课堂》广西教育出版社2006年1月.

[2]《积极学习》M.希尔伯曼著陆怡如译华东师范大学出版社2005年10月.

[3]《合作课堂》L.A.巴洛赫著曾守锤吴华清译华东师范大学出版社2005年11月.

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