班级管理的点滴体会

马艳玲

[摘要]班主任不但要有渊博的知识和较强的业务能力，而且，要有无私的爱心，发自内心地去关心、爱护自己的学生。在班级管理中，应注重与家长的沟通，小学生年龄小，正是人生观、价值观形成的初期，更是学习习惯和学习态度形成的关键期，给与他们关爱，促进他们健康成长，尤为重要。

[关键词]师德；爱心；班风；安全；沟通

有一首歌唱得好，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，可见爱是多么重要。我从教近二十年，一直担任班主任工作，我深深地认识到班主任工作在学校工作中的重要性。班主任是班集体的组织者、管理者和领导者，是学校实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间沟通的桥梁和纽带，在学校工作中具有非常重要的作用。

一、学高为师，身正为范

记得二十多年前，来到黑河师专上学的第一天，一座教学楼门上的牌匾写着“学高为师，身正为范”，给同学们留下了深刻的印象。如今，我深深地理解了这句话的含义，并时刻在践行着这句话。我们都知道：教师必须要有较高的文化水平和精深的专业知识，并不断地学习其他学科的知识，在知识的海洋中汲取营养，不断地储备知识，这样才能做到给学生源源不断的知识，学生才能敬佩你，进而，接受你的教诲，全身心地投入到学习中去。教师自我形象的好坏，也直接影响着学生品德的定位，影响着学生价值观的发展，所以，教师要提高师德修养，在教育实践中必须时刻规范自己的言行，特别是班主任更应严于修身，敬业爱岗。从教的本身就是一项无私的奉献，一定要有陶行之先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，投入到学校的教育教学工作中去。在班级管理上，要求学生做到的，自己一定要先做到，常言说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“身正”对班主任来说尤为重要。比如，要求学生不迟到，作为班主任就要每天提前进班，使学生走进教室第一个看到的是班主任。久而久之，学生就不敢迟到，也不好意思迟到了。为了使同学们养成打扫卫生的好习惯，我总要亲临现场，并亲手去做，现在，班级打扫卫生及保持卫生的习惯已基本养成。这种“无声的教育”却能达到“无声胜有声”的效果。所以，班主任要为人师表，必须做到言行一致，以高尚师德，良好的个性品质教育学生，发挥示范作用。为学生树立“立身做人”的榜样。做到“以德感人、以德服人、以德育人”。

二、爱心给予，无私奉献

班主任，必须对学生给予关爱。只有对所教的学生像对待自己的孩子一样，才能坚定不移地辛勤耕耘，收获到丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每名学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们更加自尊、自爱、自信和自强。尤其是那些留守儿童、待优生、单亲家庭的孩子，给他们一个温暖的眼神，一句亲切的问候，或者给他们一个小小的礼物，他们就会欣喜若狂，就会有令你想不到的奇迹出现。例如，我班有个同学叫小金，因家庭问题，父母离婚了，且都不管他，慈爱的姥姥和姥爷供他上学，但他们年事已高，身体也不好，家庭又比较困难。我了解情况后，为他申请了困难补助，平时更多地关注着他，给他买些学习用品和水果等，经常和他聊天，问一问他和同学的关系，能不能友好相处，此举，使他深深地感到老师的关怀和班集体的温暖，慢慢的，他性格开朗了，也能开心快乐地学习了。

而转化待优生更需要爱心和耐心。我班有个学生叫小溥，这个学生不爱学习，就爱踢足球，不遵守纪律，而且总想引起大家的注意，他居然大冬天的不穿棉衣和棉裤，只穿踢球时穿的半截衣裤。针对这样的孩子，我不厌其烦地找他谈话，在发现他的闪光点时，马上给予表扬，他逐渐地有了转变，能静下心来学习了，有一次我妈妈生病住院，我请了两天假，他在日记中这样写到：这两天马老师没来，我们就像没妈的孩子一样，不知如何是好，老师您快来吧！我看完心里是滿满的感动，请假这两天，我还在担心他会惹出什么事，可事实不是的，您说这样的孩子我们能放弃对他的教育吗？我们一定要拿出百倍的爱心和耐心去教育他，关爱他，现在的他在不断地进步中，改掉了以前的好多不良习惯，看着他的改变，我体会到了作为教师的那种快乐。

作为班主任对学困生也应该倍加关心，帮助后进生正确对待自已的不足，班主任要为学生营造温暖、和谐、平等、充满真诚和关爱的氛围，使学困生相信班主任并没有放弃他们，使他们坚定纠正自己不足的决心。例如，我班的小伟同学，上课无心听讲，还经常扰乱课堂纪律，使得各科任教师对他的意见很大。我通过家访，了解到他父母在外地打工，很少回家，家里只有祖母照看他，祖母又管不了他，使得其毫无约束感，做什么事都任意所为。我多次找他谈话，让他认识到任意所为的危害性，上课经常让他回答问题，并及时表扬鼓励他，课后还经常邀其一起打球，使得小伟同学逐渐把兴趣转移到学习和体育运动上来，现在上课认真了，遵守纪律了。实践证明，班主任和后进生成为朋友是一条帮助后进生转变的行之有效的途径。

由此，我知道了教师的爱对学生来说是多么重要，我要像对待自己的孩子一样，对待我的学生们，让他们健康快乐地成长。

三、良好班风，育人成功

加强班风建设是推进养成教育的有效途径，能更加贴近学生的思想和生活实际，做到有的放矢，更好地调动多方面的积极因素，提高学生的思想觉悟，形成正确的道德观念。例如，我在教室两边墙上贴着名人画像，让学生熟悉他们百折不挠，终成伟业的事迹；利用班会时间，对班风进行讲解，让学生在良好的环境中受到感染和熏陶；在班级校园文化建设专栏中开辟“光荣榜”和“监督岗”，运用表扬和激励的的手段，让好人好事扬眉吐气，后进的人和事得以鞭策。

为了使班风形成健康向上的舆论氛围，我十分注意自己的工作方法，尽力避免：突发事情处理草率，忽视学生感受；日常工作烦锁，忽视计划性；特殊学生教育，忽视个案记录；埋头苦干，忽视安全等常见问题，以深入细致，率先垂范的工作作风，严肃认真，持之以恒的工作态度，做好适合学生年龄心理特点的思想工作。开展形式多样，与班风密切相关的活动，不断强化，奖惩分明，及时准确，使学生产生一种激励机制，起到强化良好班风的作用。

四、家校携手，共筑美好

我国著名的教育家魏书生老师在他的著作中多次谈到与家长共同教育的效果是最好的。多年的班主任工作使我深刻体会到与家长沟通的重要性，与家长通过电话的沟通、到学生家进行家访、召开家长会等沟通方式，可以增进与家长的距离，进而更加全面地了解学生，然后有针对性地开展对学生的教育，这样学生才能健康成长。

例如，我曾经教过的一名学生，在学校表现非常老实，性格比较内向，不愿与学生交流，不愿参加各项活动，很少与同学来往，没有好朋友，在班级总是默默地坐在自己的座位上，下课从来听不到他的声音，更看不到他的微笑，其他同学的欢声笑语，更衬托了他的与众不同。我想，他一定有困难，我找他谈心，问他原因，他也不说，经过与家长的沟通和到其家进行家访，他母亲才给我透露了其性格形成的原因，原来孩子的父亲，性格脾气比较暴躁，还爱喝酒，经常在家发脾气，其母亲和孩子经常受到打骂，在孩子幼小的心灵上形成了恐惧的阴影。了解到这个情况后，我与其父亲进行了多次的交流和沟通，给他分析他的所作所为，对孩子的危害，甚至会影响孩子的一生，孩子的父亲听了我的话表示，一定会改正，让自己的孩子快乐成长。在学校我又针对孩子的特长，让他走进班集体，参加他喜欢的活动，让班级其他同学主动找他玩，多关注他，渐渐地，孩子的脸上有了笑容，性格也开朗了。看着他的变化，作为教师的我，有一种自豪感，希望他能够开心快乐地生活，能够有一个美好的童年，更值得人欣慰的是，这个孩子毕业后，还来学校看过我，脸上的微笑是那样自信，那样阳光，作为教师，我会细心地关爱我所教的学生，耐心地与家长沟通，所以说，家校携手，一定会有孩子美好的未来。

总而言之，班主任工作是艰辛而神圣的。付出爱，收获爱，让我对我的工作有了更深刻的理解和认识，所以，我每天都开心快乐地面对我的学生，学生也以各种方式回报我，我的工作充满了快乐和感动。目前，随着教育形势的不断发展，班主任工作将会更难，更艰巨，更有挑战性，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信通过我的不断努力，我会与我的孩子们一同成长和进步。

参考文献：

[1]邓艳红.小学班级管理[M].上海：上海华东师范大学出版社，2011.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005.