六幅漫画撬动了《生活与哲学》的主干知识

江苏

复习课往往是枯燥无味的，如何增强复习课的趣味性？本人利用六幅漫画对《生活与哲学》的主干知识进行了复习教学。这种复习教学方法既增强了课堂的趣味性，也收获了不错的教学效果。

漫画一：塑造

这幅漫画的意思是：面对同一个临摹对象，甲乙两人临摹的结果却大相径庭，左边的这个人（甲）画出来的是矮胖子，右边的这个人（乙）画出来的是瘦高个。结合这一漫画，我设计了以下三个问题，复习了物质与意识的辩证关系、社会存在和社会意识辩证关系以及认识主体的反映具有差异性等内容。

问题一：漫画中的甲乙两人能不能离开客观存在随心所欲地画画？不能。意识的形成既离不开人脑，又离不开被反映的客观存在。如果说人脑是生成意识的物质器官，那么，独立于意识之外的客观存在就是意识反映的对象。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，意识就不能产生。这幅漫画能够说明物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。

问题二：漫画中的两个人对同一对象做出了不同的描绘，这说明了什么道理？第一，意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。第二，从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。因而，漫画中的甲乙两人对同一对象做出了不同的描绘。

对以上两个问题的回答，我们可知：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。这就是物质与意识的辩证关系。

问题三：从历史唯物主义的角度看，上述漫画能够体现什么道理？第一，社会存在决定社会意识。各种各样的社会意识，包括歪曲虚假的社会意识，不管其主观色彩多么浓厚，也不管它披上何种神秘的外衣，归根到底都是对社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。甲画出来的是矮胖子，乙画出来的是瘦高个，就是对自身这个社会存在的反映。第二，社会意识具有相对独立性。漫画中的甲乙两人并不是直观、机械地临摹，而是对临摹的对象作了“修正”。因此，社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动的反作用。这就是社会存在和社会意识的辩证关系。

漫画二：过沟

这幅漫画的意思是：有甲乙丙三个人，其中甲乙两个人一直在拟定过沟的方案，迟迟不行动，而丙付之于行动，并成功跨越。结合这幅漫画，我设计了以下两个问题，复习了实践和认识的关系、真理是具体的等相关内容。

问题一：过沟时需不需要过沟的方案？需要。因为没有理论（认识）指导的实践是盲目的实践。

问题二：甲乙丙中的哪个人做法是正确的？丙的做法是正确的。第一，实践是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离了实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。仅有过沟方案，不去实践，是解决不了过沟问题的。第二，实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为现实的东西。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。过沟方案是否正确，还要由过沟的实践来检验的。第三，真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。如果我们照搬过去的过沟方案，就很难解决变化发展的过沟问题。这就要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

漫画三：倒计时

这幅漫画的意思是：离高考还有45天，家长给考生制定了倒计时复习计划表，考生的压力越来越大，考前一天，考生不胜重负，被送进了医院。

结合这一漫画，我设计了以下三个问题，复习了规律、矛盾观、量变与质变等相关内容。

问题一：家长的做法有没有违背客观规律？违背了学习规律和生理规律。学习也是有规律可循的，如果找不到学习的方法与规律，仅靠争分夺秒、加大压力，是很难提高学习成绩的。人的身体健康离不开休息，休息得不到保证，人的身体必然受到危害。规律具有客观性，违背规律就会受到规律的惩罚。因此，我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

问题二：从矛盾的角度看，漫画说明了什么道理？第一，矛盾具有普遍性，矛盾无处不在、无时不有，高考复习中也存在矛盾。第二，高考复习中存在着学习与休息的矛盾，这两者既对立又统一。首先，这两者是对立的。过度的学习往往会影响休息，过度的休息也会影响学习。其次，这两者又是统一的。处理好这两者之间的关系既有利于提高学习成绩，又有利于保持身体健康。第三，矛盾有主要方面与次要方面之分，这两个方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。两点论要求我们既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论要求我们着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。在学习与休息这一矛盾中我们既要重视学习，也不能忽视休息。

问题三：从事物发展的状态来看，漫画说明什么道理？量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。超负荷学习达到了一定的程度必然对身体造成伤害。

漫画四：刚出壳的鸡

这幅漫画的意思是：刚出壳的雏鸡，嫌弃一直呵护它的蛋壳，将其抛弃。结合这幅漫画，我设计了以下两个问题，复习了联系观、辩证否定观、形而上学否定观等相关内容。

问题一：雏鸡的做法正确与否？雏鸡的做法是错误的。世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。雏鸡隔断了历史，看不到新、旧事物之间的联系，没有用联系的观点看问题。

问题二：雏鸡对蛋壳的否定属于什么否定观？我们应该坚持什么样的否定观？第一，雏鸡对蛋壳的否定属于形而上学否定观。其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。第二，我们应该坚持辩证否定观。辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。

漫画五：简政放权

这幅漫画的意思是：简政放权作为改革的“先手棋”和转变政府职能的“当头炮”，极大地激发了市场活力、发展动力和社会创造力。结合这一漫画，我设计了以下两个问题，复习了经济基础和上层建筑的辩证关系、价值判断和价值选择等相关内容。

问题一：从历史唯物主义的角度分析，政府为什么要简政放权？经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。简政放权就是通过变革上层建筑以促进经济基础的发展。

问题二：从“价值判断和价值选择”的角度，谈谈简政放权的必要性？人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。简政放权遵循了经济社会发展的客观规律，是一种正确的价值判断和价值选择。因而，它必然会促进经济社会的发展。

漫画六：渴望

这幅漫画上写了：只有翅膀是不够的,还要有对蓝天的渴望。结合这幅漫画，我设计了以下两个问题，复习了价值的创造与实现、意识的作用等相关内容。

问题一：从“价值的创造与实现”的角度，谈谈你对漫画中“翅膀”和“渴望”的理解？第一，“翅膀”是指个人的才能与素质。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。人生价值的实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。第二，渴望”是指理想信念。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。人不可能生活在真空之中，各种错误的思想和消极因素会对我们产生各种各样的冲击。这就需要我们坚持正确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，沿着正确的人生道路不断前进。

问题二：从“意识的作用”的角度，谈谈你对这幅漫画的理解？意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。有了对蓝天的渴望，才能展翅高飞，实现人生价值。

大部分学生都喜欢漫画。恰当地运用漫画进行复习，可以使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，深刻的问题浅显化。利用漫画创设复习情境，能够激发学生复习的积极性。漫画能够促使学生积极地去思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。实践证明，通过这六幅漫画复习《生活与哲学》的主干知识，能够收到不错的复习效果。我们在复习教学中要充分利用漫画这一资源。