“德育与生活”关系之再思考

张秀芳

对于德育而言，生活不仅仅是手段而是其根源，故二者在一定程度上具有本体的关系。本文就德育与生活之间的关系进行了分析与探讨，并且提出了德育就是生活德育的观点，以期为相关工作者提供必要的工作借鉴与帮助。

现阶段，随着我国社会经济的不断发展与进步，人们的思想观念也在发生着变化。德育的重要性越来越受到社会的普遍关注。关于“生活德育”的理念也在我国教育领域得到贯彻与实施，让道德走向生活的观点也被越来越多的人所接受，然而对于其认识还是存在着一定的分歧与差距，对此编者进行了相关性的分析与探讨。

一生活是德育的根源，生活离不开道德：

（1）道德是从生活中产生的。人类社会与动物世界是有着本质的区别的。一般情况下，动物的行为受其本身的欲望所控制，而人的行为往往会受到道德规范的约束，道德是一种可以在人与人、人与社会之间的起到调节性作用的规范。道德修养源于生活，生活中的表现，言谈举止，行为习惯才是真正的，纯粹的修养，经过修饰的，特定环境下所表现出来的修养，是一种被动的，不真实的修养，高尚就无从谈起。高尚的道德修养不是一蹴而就的，需要对生活细细的品味，对人生慢慢的阅读，对每一件事，每一个人都怀着一颗平常心的态度去面对，去污、沉淀、积累，一步步走向高尚。相反，如果人离开了社会生活，成为了一个孤零零的个体，那么也就无所谓道德而言。

（2）生活的发展离不开道德。道德源于生活，反过来又能作用于生活。道德在处理人与人以及人与社会关系的过程中起到了一种调解的作用，良好的道德可以有效的促进的生活的发展。在生活实际中，人们的行为必须在遵循一定规范的基础上才能创造出更加美好的生活，良好的生活的发展需要道德的引导。换句话而言，道德是生活的灵魂，没有了道德的生活也就失去了意义与价值。

二德育是对美好生活的一种构建：

（1）德育与生活是不可分割的。在原始社会阶段，一个群体或者部落的内部成员是有着明确的内部分工的，群体内的各成员各司其职共同创建属于自己群体的美好生活，这是一种约定俗称的行为规范，与其日常工作、生活交织在一起且密不可分。道德来源于生活，道德教育的整个过程也必须在生活中完成，即德育与生活是不可分割的。

（2）德育不是要回归生活而是要构建生活。从哲学领域来讲，生活是实实在在的属于物质领域范畴，道德是基于物质生活而产生的一种精神领域范畴，那么要想使得道德实现真正的回归是不可能的。另外，道德本身源于生活又能反作用于生活，道德對于生活具有指导性意义，最终目的是为了引导生活向更好的方面进行发展。而让德育回归生活是指德育应该以生活为根基，适应生活并为生活所用，进而在现有的基础上不断发展并创造出更加有利于生活发展的道德。因此，德育本身不是为了回归生活，而是为了实现对生活的指导，进而创造出更加美好的生活。

三德育不是构建所有生活而是构建道德生活：

（1）德育并非面向所有生活。德育是一种生活，但是生活并不全是德育。在现实社会中，存在着不同的生活状态与生活形式，有高尚的生活，也有下流的生活；有合理的生活，也有不合理的生活；有好生活，也有坏生活……如此种类繁多的生活并不全是德育的结果，德育具有选择性与自觉性，即并不是所有的生活都是德育。德育与生活是密不可分的，德育是面向生活的，但是德育也是一种有目的的、有意识地面向具有道德意义的生活。

（2）德育的核心是自觉构建“道德生活”。德育属于一种有目的、有意识的自觉活动，德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随着社会发展变化而发展变化，具有历史性。德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。因此，德育的核心就是要自觉的构建“道德社会”，依照现有的道德规范对个体进行必要的道德教育，并在所有个体都自觉遵循一定道德规范的基础上，创造出更加适合个体发展以及社会进步的美好生活，而这种美好生活中又包含一些新的道德规范，每一个个体要想寻求自身的发展就必须予以遵守，故被创造出来的这种生活实际上就是一种道德生活。

四德育的实质就是生活德育：

上面提到道德来源于生活，离开生活的道德便失去了意义与价值。生活与德育进行相结合又催生了生活德育这一新概念，所谓生活德育就是指通过有道德的生活来进行对道德的学习，这就意味着德育与生活是不可分割的，德育又能够反作用于生活。要想实现真正意义上的德育，就必须以生活为基础，用现实生活中的事例来进行道德教育，最终实现德育的真正目的。

（1）生活德育就是德育的全部组成部分。离开了生活的道德就成了“无源之水、无本之木”，同样离开了道德的生活也就成了一潭死水，道德与生活的关系本身具有统一性，道德的根基就是生活，这也就决定了德育就是生活德育。德育不能离开生活而独立存在，即德育的开展必须在生活之中才能得以进行，生活德肓就是德育的全部，而不只是其中的一种形式。

（2）德育的开展必须基于生活。生活所包含的范围非常广泛，内容非常的复杂，要想使生活德育能够涉及到所有的生活显然是不科学的，但是生活德育必须以生活为场域，德育中所设计的所有内容必须以生活为根基。德育是为了让人们以一种审视的眼光来看待现有的生活，并由此对现有的生活进行一系列的反思，进而构建出更加科学、合理的道德生活。如此以来，人们的道德水平也会逐渐得到提升，人们的生活水平以及质量也会得到不断的提高。因此，生活就是德育的场域，德育只有在生活中才能得以正常开展，这里的德育实际上就是生活德育。

综上所述，道德在人们生活中衍生，生活是道德的发源地。在生活中注重德育的培养，可以使生活变得更加有意义。然而，德育也要以生活为根基，在生活范围内进行开展，超出了生活范畴的德育也变得毫无意义。德育与生活是一种息息相关、不可分割的关系，之所以在生活中进行德育也是为了对现有的生活进行一些有意义的指导，进而构建出更好的生活。生活所涉及的范围非常广泛，且包含的种类繁多，德育所构建的生活并不是人们生活中的全部，而是人们的道德生活。如此来说，我们也可得出一个结论：德育实际上就是生活德育，生活德育就是德育的全部组成部分，德育的开展也必须完全以生活为根基。