体育游戏在沈阳体育学院“活力青春”社区乒羽俱乐部羽毛球课中的调查

任聪

【摘 要】游戏作为人们喜爱的活动，已经被应用到多个领域，体育产业在此带动下，也增加了许多新颖创新之处，体育游戏逐渐被带入学员的训练课程，成为带动训练课程氛围，促进学员身心及放松的关键，游戏中最主要的特征就是有趣、好玩。正因为这一特征，吸引了广大学员的积极参与，提高学员积极参与体育活动的兴趣，在一定程度上也提高了学员练习的积极性。在羽毛球教学中，教练员应根据训练课程节奏灵活变换游戏，学员通过积极参与游戏，学员不仅在愉快的气氛中锻炼了身体，还能积极主动的投入到学习中，教练员也取得很好的训练课程效果。

【关键词】体育游戏；学员；羽毛球

体育游戏是体育教学改革体制的一项重要手段，在当前的羽毛球教学中引入体育游戏是从传统教育向素质教育的转变。体育训练课程加入体育游戏，不仅使训练课程注入新的活力，也是训练课程形式变的新颖起来，学员们对训练课程内容更好奇，参与度更高，学习态度积极起来，所学内容也更快的掌握，体育游戏的合理设计，安排得当，时间的准确掌握，在羽毛球教学中可以取得很好的效果。本文以体育游戏在沈阳体育学院“活力青春”社区乒羽俱乐部羽毛球教学中的应用进行的调查研究与分析。

一、研究方法

（一）文献资料法

根据论文的需要，在知网、期刊网上查询了大量的相关文献资料，通过了解前人的研究成果，为本文的研究提供了充分的理论基础。

（二）问卷调查法

问卷调查选取沈阳体育学院“活力青春”社区乒羽俱乐部中的学员为调查对象，每年级抽取100个人，总数200人，以问卷的形式进行调查。期间发放了200份问卷。回收190份，有效问卷175份。问卷回收率95%，问卷有效率87.5%。

（三）数理统计法

将回收的有效问卷数据进行统计，并运用Excel进行数据整理分析。

（四）分析法

将获得的数据，选择正确的两个已知所需条件，依次推导，得出结论。

二、结论与建议

（一）结论

1.学员对羽毛球运动的认知和喜爱程度很高，但仍有少部分学员对羽毛球运动的了解较少。

2.体育游戏引入到羽毛球教学中广泛的受到学员的欢迎。学员对于在羽毛球教学中加入体育游戏的喜爱程度很高，但不喜欢单一的体育游戏。重复率高的游戏吸引力降低，甚至还有让学员产生厌烦的想法，运用不当也会影响训练課程效果。

3.体育游戏在羽毛球教学中没有得到充分的应用或应用频率较低，导致学员的期望值降低，学校应加强教练员灵活运用体育游戏合理安排课程内容的能力。

4.在羽毛球教学中安排体育游戏的模块不恰当。大多数学员都希望教练员通过体育游戏合理安排促使自己在游戏中掌握羽毛球运动技术动作，但通常教练员都将体育游戏安排在准备部分或者结束部分，导致游戏内容与羽毛球的教学内容分离，训练课程效果没有达到最佳。

5.体育游戏的时长安排不合理。导致整堂羽毛球课的节凑混乱，也与教学内容不符，更达不到原本的教学目标。

6.体育游戏在训练课程中的应用对教练员能力要求较高。

（二）建议

1.教练员普及有关羽毛球运动的自我保护意识，加强学员对羽毛球运动的了解。

2.教练员应增加创新意识，多编排创新吸引人的体育游戏。教练员应当尽可能地选择学员感兴趣且符合学习目标及其内容要求的体育游戏，要善于根据羽毛球的教学内容编排和学习多种多样的游戏形式，不断地推陈出新，创编出一些更好学习和巩固动作技术的游戏来提升体育游戏的存在价值，使学员愉快地进行羽毛球学习，享受到羽毛球运动的快乐。

3.为了在羽毛球教学中更多地运用体育游戏进行教学，首先教练员要认识到在羽毛球教学中运用游戏的重要性，在羽毛球教学中要善于安排合理的体育游戏，结合训练课程因而能增加氛围。

4.体育游戏要与训练课程相匹配，安排要适当。教练员要善于把游戏内容与当堂课的主要教学内容相结合，要根据羽毛球的教学内容将体育游戏合理的安排在某一教学模块，不能把体育游戏当成某部分被带入训练课程。

5.体育游戏教练员应掌控训练课程节奏，不能只为了满足学员的需求随意安排游戏，也不能使整堂课的重点就是体育游戏。

6.教练员加强自己的基本理论知识，创造自己的教学风格，增强自己的组织能力，成为全面能力发展的教练员。

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