精细化的管理与责任意识的强化

李红梅

【中图分类号】F275 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0189-01

早读上课前，一个个同学陆续走进教室，轻轻放下椅子和书包，拿出课外书，认真阅读……

中午练字前又是如此……

班级学生的日常学习秩序井然。黑板、讲台一尘不染；窗台盆栽 绿意盎然；教室宣传栏书香浓郁…….

这是一个自主管理的和谐大家庭——六（1）班。自主管理的的背后是精细化管理。责任落实，才是硬道理。

叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。为此，我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。

一、目标引领，走向成功

班级目标的确立是管理好班级的先决条件。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。

六（1）班原是我担任语文教学的班级。现在，我由“语文教师”升级为“班主任语文教师”。开学近两周，没有正式的班干部，没有正式的学生卫生值日分工表，但我安排了三名责任心较强的学生分管三项工作：课堂纪律登记、课间纪律检查、作业情况登记。每天下午抽十分钟让这三位学生在班级总结，以上三方面表现差、扣分多的最后两名，共六名学生组成卫生值日小组，值日一周。此举措是让学生明白：认真上课，遵守课间纪律，按要求上交作业，可以享受更多的自由和快乐；也让那些做得不好的学生明白：违反课堂纪律，课间表现差，不按要求上交作业，要承担后果，要对自己的行为负责。目标明确：管好自己，就是管好班集体。

二、在实践活动中选拔干部

一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。入学时我临时任命几位班干部后并告诉全班同学一个月后进行调整。在这期间，通过活动，比如演讲、辩论、卫生劳动、分发课本、出黑板报、主题班会课、思想品德课等活动，发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁责任感的学生，并确定为竞选候选人。然后，让他们自己选择竞选班干部的职位。并明确告诉他们：这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

三、分工明确，一人管一事

根据上学年对本班学生的了解，以及开学的前两周的观察，结合学生的推荐，第三周班干部分工表和卫生值日分工表才正式出炉！形式上，基本上是“一人管一事”和“一人监督管事”。比如，早读和午练前的静心阅读由郭同学专门负责，他就得早到，带头静心阅读；若听到有人讲话，影响阅读，必须登记名字。

四、管好自己，对自己负责

管好自己，对自己负责，这是每个学生的基本责任。开学伊始，为让学生明白不同的年级有不同的责任，也让学生有小学毕业班的学习紧迫感，班级进行了“新学年新计划”宣言活动。每个学生用“我是六年级的学生了……”这一句式开头写一段话。活动中每个学生结合自身情况写下自己新学期的理想、目标、要求。如：

我是六年级的学生了，我要认真上课，把老师教给我的知识都学到位，记牢靠。把作业写得工工整整，质量好，效率高。在考试时，认认真真做，给老师一份满意的答卷。下课时，提前做好下一节课的课前准备。——练同学

五、活动中反思，牢记自己的责任

立下铿锵的誓言后，应该时刻反省自己有无兑现自己的诺言，让责任落实到每一个学习活动中。班上语数英三科的课堂纪律良好，可是术科课堂纪律令人担忧：讲话、传纸条、看课外书、离开座位、无心听讲……种种不良现象！他们言行不一，忘了自己的誓言，不懂得反思，不给点惩罚，谈何责任？于是我进行了一次“关于六（1）班术科课堂纪律的调查”：

关于六（1）班术科课堂纪律的调查

1.根据你关注的术科课堂纪律，在括号内填入相应的科目

A.纪律良好（ ） B.纪律一般（ ） C.纪律差（ ）

2.你希望怎样的术科课堂纪律？

A.良好（ ） B. 可以随便说话（ ） C.非常吵、乱（ ）

3.你在术科课堂上的纪律表现：

A.纪律良好（ ） B.偶尔说些无关话题（ ）

C.经常讲话（ ）

4.术科课堂纪律最差的同学是：（ ）（ ）（填写1-2名，也可填自己）

5.为管好自己术科课堂的纪律，我将：

要_________________还要___________________，更要________________________________________________。

6.当发现旁边的同学违反术科课堂纪律时，我会：

________________________，或_____________________，

或________________________________________________

統计结果表明，术科课堂纪律差的有19人；术科课堂纪律由好及差的顺序是：音乐、形体、信息、体育、美术、科学。对术科课堂上常违纪学生也作了相应的处理：通知家长，本人写反思，为班级做事等，更关键的是后期的行为表现，改变或进步大的给予适当加分。最终，学生明白：所有课堂都应遵守课堂纪律；没有规矩，不成方圆；上好每一节课是对自己负责！

六、在强化行为训练中，增强责任意识

“走进书海，品味书香”这是我班的班级特色。其实阅读行为的强化训练，也让学生增强了责任意识。每天早读前、中午练字前的零碎时间都用来作课外阅读时间。刚开始是班主任坐班监督。一周后，由专门的一个学生任“阅读督导”，监督学生的阅读自觉性。一个月后，学生养成了一种自觉阅读的行为习惯。有了阅读习惯，加上他们的阅读积累，我对阅读增设了一个要求：小组轮流写阅读交流，四人一小组，一周共四篇，每周用一节课班集体共同交流。经过一学期的阅读强化训练，学生已将阅读作为自己每天的一个责任，并自觉遵守了课前纪律。

七、在“小小的处罚”中明确责任

“没有处罚的教育是不完整的教育”，这里的处罚绝不是体罚，不是侮辱，不是伤害，不是歧视，而是在顾及对象尊严及承受力的前提下，让他自己承受自己过失带到的不良后果。如家庭作业忘带了，让其回家拿来或再重新做，由他自己选择；周一升旗礼没戴红领巾，常规中扣分后，自己另买一条放在班级备忘箱里。

精细化的管理，强化了学生的责任意识，让我们的工作更轻松，让学生更自由、更快乐，获得更好的发展。教师要敢于将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家。教师松一松手，换回一片蓝天，让云朵自由飞翔。自主管理有很大的领域等着我们去探索。我愿同大家一道，努力把班级建设成为文明守纪、团结上进的集体。