高中化学教学培养学生科学素养的教学策略

卢红青

【摘要】习近平总书记在新时代中国特色社会主义思想中提到，教育事业的成败关乎祖国未来的发展。当今社会发展更关注的是人才竞争，高中化学作为培养学生科学素养的重要组成科目，对国家综合能力的提升具有重要保障作用。培养学生科学素养，促进学生全面发展越来越成为教育业的共识。这就需要在加快教师队伍自身专业水平和综合能力提升的同时，转变、升级高中化学教学培养方式和策略，培养出顺应时代发展、具有科学素养的新型复合型人才。

【关键词】高中化学 教学培养 科学素养 教学策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0175-02

我国进入新时代，迎来新发展机遇，对我国教育事业提出了新的发展要求，需要教育从业者跟上时代前进的步伐，争做时代改革的弄潮儿，将我国教育事业引领到新境界。如何培养科学素养则是新时代给教育研究者们提出的新课题，需要教职人员在提升自身专业知识水平的同时，寻找科学素养培养机遇，在高中化学课堂中运用异彩纷呈的学科体验、知识拓展、兴趣探究等方式，在潜移默化中提升学生学习科学知识的兴趣，激发创新创造的活力，在师生之间形成良性互动。

1.科学素养对学生发展的意义

科学素养是人们在认识世界、改造世界的过程中所体现的一种基本素养，对一个人的发展具有促进作用，对处在上升阶段，知识获取阶段的学生群体而言更为重要。高中化學作为一门自然科学类课程，在教学过程中能够使学生正确的认识到世界的构成，从微观和宏观的角度分析问题。并通过亲身实验等方式，激发学生学习科学的兴趣。在这一过程中，学生形成了科学的价值观、人生观，增强了科学的思维能力，那么培养学生科学素养的目的就会水到渠成，达到学生全面发展的需要。

2.在高中化学阶段培养学生科学素养的目的

2.1形成科学思维能力

化学知识包罗万象，一个简单的英语字母其背后的元素含义不可小觑。在化学课堂中将具体事物抽象化中提取共性；将不同元素结合产生形态各异的现象；计量提取在毫厘之差中产生巨大光电反应。这些美轮美奂的化学知识使学生着迷，激发学生的学习乐趣的同时，更是通过想象、推理、实验等方式，形成了学生运用科学知识思维的方式和能力。

2.2形成科学的人生观、价值观

科学、正确的人生观、价值观，对于一个人一生的发展都起着至关重要的推动作用。在学习化学的过程中，学生能够理性的价值判断，在理论学习的基础上，通过实验操作加以确认和巩固知识的态度，就是追求严谨、科学的价值所在。

3.高中化学教学培养科学素养的措施

3.1培养科学兴趣

化学发展距今已有几千的历史，实际上化学史就是一部人类发展史，学生在学习化学史知识的过程中，能够更加理性的认识到人类发展的局限性，并针对其局限性进行独立思考，探究对策，形成科学的思考方式，学生的科学素养也在潜移默化中得以实现。与此同时，教师要积极探究、研发形式各异、异彩纷呈的教学方法。师生之间多进行沟通交流，在与同学互动中，体现个性化教学，激发学生学习化学热情，提升课堂效率。

3.2与时俱进的教学理念

随着教育体系改革的深入，我国正处于从应试教育向素质教育转变的过程中，而科学素养作为素质教育的重要组成部分，更是需要教研人员加大研究力度。在高中化学课堂中要转变以往的灌输式、填鸭式教学方法，改变老师课堂讲，学生低头记的老旧授课模式。更多的采用现代先进媒体媒介，投影技术手段，生动形象的展示课件，激发学生学习动力。同时教师要营造良好的课堂互动氛围，在师生互动问答中，形成对知识的深刻理解。并鼓励、引导学生发现问题、提出问题、解决问题、总结问题，在这一过程培养学生的探究能力、团队协作能力，以及如何处理问题，把握科学探究细节问题，增强学生对自然科学的认同感和探究热情。这不仅有利于形成学生热爱学习的探索求真精神，更培养学生的科学素养，推动其对科学领域的探索。

总结语：

在当今教育事业改革的攻坚期、深水期和瓶颈期，高中化学作为培养科学素养重要途径，需要广大教学研究者创新创造出顺应时代进步的教学理念和模式，深化理论和实践的融合统一，在满足高中阶段化学知识教学的需要的同时，培养学生的科学思维能力，在潜移默化中提升科学素养。但值得注意的是，科学素养是需要日积月累长期积淀形成的，正如古人所言冰冻三尺，非一日之寒。所以要有耐心、有恒心、有决心，相信学生的科学素养一定会在量的积累后，达到质的飞跃。

参考文献：

[1]王晓燕.多元智能理论在新课改高中化学教学中的应用[D].曲阜师范大学，2011.

[2]梁秋玲.培养初中学生化学科学素养策略探究[J].数理化学习，2013（6）：28-29.