探析体育舞蹈教学中运用摄像技术的优势与不足

赵 霞

（曲阜师范大学体育科学学院，山东 曲阜 273165）

体育舞蹈是一项具有专业技能和丰富表现力的运动项目，动作的完成以及不同风格的舞蹈表演需要男女双人的默契配合。体育舞蹈具有非常强的表演性与竞技性，它的特点是技术动作丰富多样且难度较高，服饰绮丽，具有不同舞蹈风格特点，此外，对于动作技术的规整性有非常明确的要求，这就意味着学生需要具有一定的专业运动技能和丰富的表现力，然而很多学生在练习体育舞蹈技术动作时经常会犯各种各样的错误。针对这种现象教师通常多会就学生所犯技术错误而加以纠正，因此在教学中如何纠正和改进学生的技术动作一直都是教学的难点。本文通过明确摄像技术在体育舞蹈教与学过程中的运用，分析摄像技术在体育舞蹈教学中对学生动作技术的影响，研究体育舞蹈教学中运用摄像技术的优势与不足。譬如在田径比赛中通过摄像技术的回放和慢放可以精确地分析处理成绩较为相近运动员的差距等。运用摄像技术的慢放、回放帮助学生找到自身的差距与不足，有利于提高学生学习的主动性，为教师改进教学方法、优化教学结构、提高教学质量提供一定的帮助。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

体育舞蹈教学中运用摄像技术的优势与不足。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查阅相关资料、浏览学术期刊、浏览中国知网学术网站、阅读泰山学院图书馆有关摄像技术图书等相关资料。参考国内外关于摄像技术在体育运动项目中的运用视频和杂志资料，整理汇编并得出研究结论。

1.2.2 实验法 以滕州市宏学艺术培训中心2015级学生20人（10对），2016级学生20人（10对）为实验对象。将滕州市宏学艺术培训中心2015级学生20人（10对）作为对照组，采用传统的教学模式进行教学；将滕州市宏学艺术培训中心2016级学生20人（10对）作为实验组在教学中运用摄像技术进行教学。2组学生的主要教学内容一致，都是对学生进行牛仔银牌的教学，每个星期上2次课，每节课的时间是60min，授课时间为4个星期，学生之间使用手机相互进行拍摄，将学生所完成的舞蹈技术动作、组合进行拍摄，然后对学生完成的动作、组合进行回放、慢放并找到动作的优点与缺点；最后将学生个人完成的动作和完整规范的技术动作进行对比，使学生了解正确的技术动作，明确自己的不足并及时加以改进，从而提高自己的动作技能。

1.2.3 对比分析法 通过对比实验组与对照组，分析之间存在的问题与差距。进一步了解摄像技术在体育舞蹈教学中运用的优势与不足。

2 结果与分析

2.1 摄像技术在体育舞蹈教学中运用的优势

2.1.1 教师的教学方法更具针对性，帮助学生找出自己的差距与不足 通过摄像技术实现了技术动作的回放与慢放，每个舞蹈技术动作的完成较为迅速，时间间隔较短，在协同舞伴一起完成这些动作时会犯各种各样的错误，即使教师在教学中采用由简单到难的教学方法，在完成动作组合时学生同样还是会犯这样或那样的错误，学生通常仅仅根据教师的简单示范加以模仿，并不会加深理解各种动作技巧。因此，在练习的过程中往往达不到教师的要求，而选择盲目更改变换自己的动作风格，长此以往就更不会清楚的了解自身的缺点。通过摄像技术对学生动作的慢放与回放，对照教师的示范动作使学生迅速找到自己存在的不足。使学生了解正确的技术动作，找到自己的不足之处并加以改进来促进动作技能的提高。运用这种方法也可适当地减少教学中出现的问题，学生在练习过程中因为缺少视觉的判断不能够及时准确地做出反馈，加上舞蹈技术动作的复杂多变从而导致各种问题和错误的产生。

2.1.2 改进教师的教学方法使其更具针对性 在体育舞蹈教学中正确的运用摄像技术，通过对学生的动作进行慢放、回

放，使教师能够比较直接、明了、综合性地了解学生的动作特点，以便教师们选择正确的教学方法，使教师的教学方法更具针对性。在传统的课堂教学中，面对众多学生教师不会兼顾到全部的学生，这就会影响到教师的教学进度和效果。教师也不能合理解决每位学生存在的问题。然而通过摄像技术的运用，教师在观看学生的慢放、回放动作，可以快速精准地找到学生存在的问题，并提出合理化的建议和针对性的解决方法，促进学生专业技能的提高。

2.1.3 有利于激发学生的兴趣和潜能产生兴趣，才能积极主动地去学习，明确按照教师的要求完成体育舞蹈的动作练习。一般的教学方法是教师先做一遍示范，然后学生进行模仿练习，而这种课堂氛围会使学生感到非常无聊，从而降低学生学习的兴趣性和积极性。然而通过摄像技术的运用有效转变传统的教学模式，在课堂中使学生在摄像机面前充满自信、提高学生学习积极性和主动性、激发学生的学习兴趣。学生通过观看录像慢放、回放可以准确地观看自己的动作细节，找到不足之处；通过和优秀同学作比较可以激发学生的学习斗志，确立奋斗目标，激发自身潜能。

2.1.4 利于教学中的区别对待 在体育舞蹈教学中教师多采用示范教学法，教师通过对动作进行详细的讲解和正确的示范，学生进行自主学习模仿，这种教学方法不利于教师兼顾所有学生，容易出现层次差距。教师的教学往往会根据大部分学生的掌握程度来调整教学进度，那些技术掌握能力差的学生往往会处于被教师忽略的窘境。通过摄像技术的使用，将学生的动作进行慢放、回放。教师可根据接受能力不同程度的学生进行区别对待，为处于不同水平的学生制定各自的学习安排，给学生安排不同类型的学习任务，针对个别差异的学生教师可以对其进行个别教育以帮助学生克服学习中的困难；这样有针对性的教学可以改变课堂中出现层次差距的现状，可以照顾到全体学生，从而因材施教，区别对待，提高学生对动作技能的掌握能力。

2.2 在体育舞蹈教学中运用摄像技术的不足

2.2.1 有时会影响学生的自信心 在教学中运用摄像技术也存在着不足之处。有时会影响孩子的自信心，虽然学生通过观看录像慢放、回放可以准确地观看自己的动作细节，调动学生的主动性和积极性，但是对于那些技术掌握能力差的学生来说，不仅不能够调动学生的主动性、积极性反而会降低自己的自信心。主要是因为一部分学生对压力的掌控能力不足，心理素质不够好。面对同样的学习压力技术掌握能力好的学生会变得更加积极主动，相反对于心理素质较差、抗压能力不强的学生来讲就会变得更加被动，这一部分学生进入持续紧张的状态，不敢面对镜头，动作也会变得更加僵硬，从而产生消极的情绪影响学生的自信心。所以，在教学中要充分考虑到学生的心理素质，合理的选择运用摄像技术的时机，调动学生的积极性从而提高自信心。

2.2.2 使教学进度受到影响 传统教学模式是根据教学大纲来按部就班顺序地教学，时间的安排相对比较缜密。但是运用摄像技术教学，需要对学生的动作进行录像，还要让学生通过观看录像慢放、回放自己的动作细节，这样将会占用课堂大部分时间，教师的教学顺序也不会按部就班。传统的教学模式中是不会安排出这部分时间，课堂的教学时间、内容以及教学进度相对固定。运用摄像技术就要求教师细致的安排教学计划、合理地进行课堂组织、周密的安排教学时间，否则在教学中运用摄像技术和观看录像的回放会占用大部分的时间从而影响教学进度，不利于学生快速精准地找到存在的问题从而影响教学效果。

2.2.3 摄像角度与摄像技术对摄像效果影响大 体育舞蹈技术相对复杂，动作姿态千变万化，位置变换具有流动性。在教学中想要拍摄出良好的效果就要求拍摄者具有优秀的摄像技术，由于舞蹈动作的不固定性拍摄者也会跟随学生进行跟拍。不同摄像角度拍摄的动作效果不尽相同，如果摄像角度调整不到位很有可能拍摄不到学生的错误动作，不利于学生快速精准地找到存在的问题从而影响教学效果。在体育舞蹈课堂中的拍摄者一般都是没有任何拍摄基础的学生，摄像水平难以达到专业摄影师的水平，但是对体育舞蹈进行摄像要求是比较高的，所以在教学中摄像角度和摄像技术对拍摄效果影响很大，如果学生的摄像技术不够好、摄像角度调整不到位，拍摄的内容就不能帮助学生找到具体存在的问题，浪费学习的时间和精力，往往会适得其反。

3 结论与建议

3.1 在体育舞蹈教学中要充分发挥运用摄像技术的优势，正确运用摄像技术；规避摄像技术在教学中所产生的不足，要求在教学中采用不同类型的教学方法，充分考虑到学生的心理素质，合理选择运用摄像技术的时机。

3.2 教师还应全面考虑各种因素，合理地组织课堂安排教学活动，探寻出一套兼顾传统教学模式又能够运用摄像技术的教学方法，缜密地安排教学时间和计划来调整教学进度。摄像教学方法要灵活多样，可以让学生之间运用电子产品相互拍摄，这样就可以提高摄像效率从而得到较好的教学效果。

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