现阶段中职班主任工作中面临的困境及策略

李杰

摘要：中职作为我国高等教育的补充形式，一直是教学关注的焦点，究其原因不仅在于教学对学生综合能力提出的较高要求，还与他们自身年龄特点有关。中职学生基本上都是没有进入重点高中而选择学习技术的一群孩子，他们正处于成长的关键时期，且性格多样，自觉性较差。中职班主任要提高他们的成绩，还要保证班级秩序，对于一个班的管理必然会遇到各种困难。本文就对中职班主任工作中面临的困境和解决途径做一个深入的分析，为实现学生的全面发展奠定基础。

关键词： 中职班主任；工作；面临困境；策略

中图分类号：G72 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0237-01

班主任是与学生接触时间最长的，他们不仅要想办法提高学生的成绩，还要对整个班级进行管理，可以说工作量异常的大。中职学生作为社会培养的技术型人才，肩负着重要的职责，完善班级管理模式，保证有序教学，是中职班级学生更快成长的关键。以往一些中职学校不太关注学生的成长，班主任教师在实际工作中也常常忽视学生，将成绩看的太重。长此下去，班级体就会缺乏凝聚力，无法营造积极向上的氛围，甚至影响学生的未来发展。针对这样的现象，中职班主任必须对自己的工作有一个清楚的认识，通过与学生沟通明确困难，并结合实际提出解决办法，促进班集体更好的发展。

1.现阶段中职班主任工作中面临的困境

1.1 学生综合素质有待提高。

众所周知，中职基本上是没有考入高中而选择的一条出路，他们对学习没有太大的兴趣，且自觉性较差，总体而言成绩普遍不好。处于这一年龄段的学生，性格较多多样，爱玩的性格导致他们纪律性较差。另外，中职学生的世界观、人生观和价值观也没有完全形成，对问题的看法相对片面，对于教师的教学甚至会产生逆反心理，无形中加大了班主任工作的难度。

1.2 学生家长配合度不高。

教学是一个三方合力的学习过程，他需要家长、教师和学生的共同努力，对于中职班级体的管理也是如此，缺少哪一方的配合都无法真正构建优秀的班集体。但是，一些家长存在认识上的偏差，他们认为将孩子送到学校，所有的事情都要由教师负责，对于学生的日常生活和道德素质的提高缺乏关注，孩子在学校的表现情況也没有与教师进行及时的沟通，给班主任的工作带来了极大的压力。

1.3 班主任自身的原因。

班主任是学生学习的榜样，他们每天与学生接触，应该用自己正确的言行引导学生。然而，某些班主任工作责任感不强，教学水平一般，课上教学没有侧重点，经常出现"力不从心"的现象。有时候，学生出现逆反心理，没有遵循教师的意思，还会受到体罚。

2.中职班主任解决工作中面临困境的策略

2.1 尊重学生，平等交流。

中职生虽然文化基础较差，没有足够的自控能力，可是其他方面肯定有可取之处。班主任应该尊重学生，鼓励学生，帮助学生解决学习中遇到的困难；加强与学生之间的交流，平等对待学生，营造和谐的班级氛围。另外，中职生由于其特殊性，心理方面可能较为敏感。班主任应该注意到中职生的心理特点，帮助学生树立正确的"三观"，提高中职生的自信心，工作中遇到困难时，应该从学生的角度出发，真诚地对待每个学生。

2.2 组织开展多样活动。

一个优秀的班集体不仅仅是成绩好，班级中的学生还要有良好的道德品质、修养文化、较强的团队意识和凝聚力。因此，作为中职班级的管理者，班主任教师可以多组织一些活动，带领学生以游戏的形式加深了解，发现学生的兴趣点。如举办体育竞赛、辩论赛、绘画活动等等，提高学生的审美能力，丰富他们的业余活动。

2.3 采用自主管理模式。

在学习的过程中，学习才是主体，班主任在进行管理工作时也要意识到这点，由于年纪的差距，班主任与学生多多少少存在一些代沟。因此，为了提高班主任工作质量，可以采用自主管理模式进行班级管理。在班集体中，班干部扮演着非常重要的角色，他们与学生几乎是朝夕相处，通过学生之间的交沟通可以知道学生在某些方面遇到了困难。所以班主任要充分发挥班干部的作用，选出一批质量优秀的班干部，并在竞选的时候要保持绝对的公正，只有大家共同选出来的班干部，其他学生才会服他，班主任工作质量才会随之上升。

3.结束语

综上，中职班主任工作繁杂且多样，在对整个班集体的管理中经常会遇到困难。要解决工作中遇到的各种问题，班主任教师可以通过活动、自主管理等方式营造良好的集体氛围，与学生进行平等的对话，进而更好的了解他们，实现因材施教。

参考文献：

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