中学英语课堂学生情感发展对教学效果的影响探究

魏定玉

摘要：现今的中学英语教学，已经不能只依靠教师的教学技巧进行教学效率提升，教师除了要不断提升自己的英语教学专业水平之外，还要注重英语教学情感对学生的影响，将情感策略配以英语教学技巧，使学生从心理上、情感上肯定英语教学，专注自己的英语学习提升。

关键词： 中学英语；情感发展；学生情感；教学探究

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0120-01

自新课程要求变革之后，根据新的教学要求，英语教师不再将目光只放在提升学生英语成绩、提升自身教学技巧、注重英语词汇、语法、句式等过于理性化的教学因素上，要加入一些偏情感向的教学因素。现今英语教学的目光开始对准教学情感因素，逐步开始对学生情感在英语学习中的影响进行研究。教师用学生的情感发展他们的学习方式，也不能像英语知识教学一样，可以采取独立的教学手段。中学生对英语学习的情感态度，一直是教师教学中忽视了的问题，现对情感教学情况进行具体分析，探究中学生英语学习的情感特点，采取与特点对应的教学方法，增强学生在英语学习中的情感归属。

1.学生情感对英语教学的影响

情感是学生主观意识上对教学是否达到自己学习需求的一种评判，其中，教学的价值特点对学生英语学习态度的影响最大。价值感由教学质量所影响，如果学生认为教师的英语教学方式对自己的学习有很大的帮助，表现出的教学内容，有极高的学习价值，那么学生就会认可这个课堂。这就是教师教学质量对教学结果影响如此大的根本原因，好的课堂学生情感上积极性高，反过来，不好的教学课堂，学生在情感上就不会那么积极。价值性越高的英语课堂，学生对待它的态度越认真，所以教学效果好。

学生对课堂的情感评判，教师无法采用具体的考察方式进行判定，因为学生个体之间存在的差异性，在同样的教学因素的影响下，学生的发展高低不同。对于教学来说，教师无法了解每个学生对英语学习的情感教学，教师无法获得资料，那么在教学中对于学生对教学的态度，是接受还是不接受，无法从学生的表面上看出来，这给教师发展学生在英语中的情感带来了困难。情感是学生的一种心理作用，学生情感属于学生自己，教师无法确切感受。学生情感的发展情况，教师也没有能够用来分析的具体化数据。中学生对英语情感的培养与获得，无法像研究学生英语知识掌握情況那样，可以依靠课堂表现以及考试分数直接进行考查。所以教师要从根本上解决这个问题，从教学中入手，激发学生情感，增强英语教学品质。

2.以情感激发学生英语学习心理

情感是从学生内部起作用，从内激发学生在英语学习中的积极性，建立学习自信，创造学生对英语学习的良好态度。教学技术与学生情感统一，能让学生深入了解教师教学举动的含义，明白采用的那些教学措施的最终目的，建立学习目标，并保证一直朝着自己的目标进发。在英语教学中展现的教师教学风采，让学生在教学中感受到教师对他们的帮助，使得学生对英语课堂产生信任感。中学生已经具备独立分辨意识，在对待不好事物的态度上，学生会表现出长久的拒绝态度；而在情感上有积极影响的事物，他们的态度也是积极的，并且具备积极的主动性。

情感影响兴趣，那么教师如何使用情感来激发学生的学习心理呢？首先，教师要设计高效、高质量的英语课堂，避免课堂在情感上拖累学生对英语的积极性。比如在单词教学中，教师在教学的时候，设计多种单词教学方式，不仅只有学生跟着教师学单词这一种方法。教师为拓展学生单词学习，可以引导他们进行多种方法实践。英语单词教学并非只能依靠教师才能进行，例如学生合作探讨单词学习，教师引导学生之间进行单词上的学习互动。

3.中学英语课堂情感教学模式的实施策略

中学英语情感教学主要从两个方向入手，分别是理论与实践，理论与实践的配合，才能从里到外起到教学效果。从这两个方面对中学英语课堂情感教学模式的构建方法进行探讨，寻找情感教学在英语教学中的立足方法。

在理论上，教师明确情感教学的概念，找到情感教学的具体方向，教学中向学生灌输情感理论的作用，心中明朗，学生才能在学习中明确英语教学的方向，跟随着教师的脚步。深化教学情感概念，情感并非简单认为的学生在学习中表现出来的情绪反应，更是心理上对英语学习的认可态度，表现出来的学习积极性。做好情感教学理论铺垫，才能让情感教学实践起大作用。

在情感教学的实践方面，教师以多种英语教学活动，在实践中探究情感的英语教学作用，根据教学特点，以情促知。对英语教学有积极情感的学生，与一般情感的学生，二者在教学中的表现不同，教师不能对他们的情感进行准确分级，但是可以模糊感受到他们之间的不同表现。情感教学上，教师要运用有趣的英语教学方式，比如阅读体验、语法游戏等，增加英语教学的情感体验。教师要让学生看到教学对英语能力的提升效果，学生意识到这种方法是有用的，感受到了英语教学的价值感，才能让情感影响教学，提升英语教学效果。

中学生情感发展对英语教学有重要影响，教学对学生的情感也有很大作用，两者息息相关。教师明确情感教学理念，发展趣味情感，从理论和实践两个方向入手情感发展对英语的教学影响探究，关注学生在英语中的合作学习、趣味学习，建立学生主体地位，提高英语教学效果。