对新时期如何提高小学语文教学时效性的研究

李小梅

摘要：提高小学语文教学的时效性意味着符合新时期课程改革的教学需要，满足了学生语文学习的需求。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学语文教学更是提出了更多的要求，不仅要对学生进行书本知识的教学，更要注重对学生德育、综合素养、实践能力的培养，满足新时期社会对人才的需要和人才的发展需求。因此，本篇文章主要针对如何提高小学语文教学的时效性进行相应的探究，以期通过有效的教学方式和理念不断优化小学语文教学，增强小学语文教学的时效性。

关键词： 小学语文；时效性；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0074-01

小学语文是构建小学生基础知识体系的重要科目之一，但同时小学语文科目具有一定的有一定的理论性，导致学生的学习困难。因此，相关教学工作者就应该在实际教学过程中，通过教学方式方法的创新，以及对学生知识基础的掌握，不断优化课程教学课堂结构，从而增强小学语文教学课堂的时效性。因此，作为小学语文的教师来说，探讨如何实现小学语文教学的时效性，是教学工作者的教学义务和教学职责。

1.当前影响小学语文教学时效性的因素探究

1.1 教师教学设计不足。

小学语文教学教学，教师要充分进行教学设计，不能简单进行教学设计。与语文知识教学相结合，对教学内容要求很高，难度过高不行，过低也不行。现实教学过程中，很多小学语文教师没有充分考虑这一点，也没有真正了解学生的语文实际学习情况，仅仅是简单地按照教案上的要求进行设计，殊不知教案是大众化的教学方法，并不能做到因材施教，因而会影响到教学效果。

1.2 教学理念和教学方法落后。

教学方式落后，师生关系紧张、教学目标模糊以及语文教材使用不当等现象。在实际的教学过程中，教师没有根据学生的实际需求，结合当前新课改标准实施教学，使得学生在教学课堂上始终处于被动地位，学习效率不高，不利于教学时效性的提高。在此种教学状况下，小学语文教学的时效性得不到凸显。因此，相关教学工作者应该更新教学理念，创新教学方式，不断优化小学语文教学[1]。

1.3 评价方式单一。

就目前来说，很多教师在评价的时候仍旧是通过考试的方式对学生的学习成绩进行评价，分数高，学习成绩就好，学生就优秀。反之，学生的学习成绩就不好，就是差生。这样的评价方式不仅对学生不公平，而且对整个教学工作也是不利的。因此，在新时期背景下，必須要对这些问题进行改革和创新，提高教学的时效性。

2.提高小学语文教学时效性的措施探究

在新时期背景下，为了进一步保证小学语文教学课堂的时效性得到有效提高，相关教学工作者就应该立足于新课程改革理念，创新教学方式方法，从而不断优化小学语文教学课堂效果。

2.1 注重探究教学法的实践。

探究教学法是在新时期背景下对相关教育工作者提出的新的教学要求，通过探究教学能够引导学生对相关语文知识进行深入探究和本质的探究，在一定程度上排除了学生在传统学习中被动接受知识的局面，让学生有更多的主动性参与到教学过程当中，实现对语文教学知识的理解和掌握。比如教师在实际教学过程中，为了对某一个知识点的掌握，就是可以引导学生对该知识点的相关资料进行收集，对其进行总结和整理，并且开展组织讨论。让学生对该课题的内容以及最终答案进行研讨。通过学生之间的相互配合，查阅资料，以及利用不同的方式完成对相关文进行探究得出结果之后，逐渐产生兴趣和加深对这一内容的理解和掌握，最终达到增强教学时效性的效果。

2.2 丰富当前小学语文教学课堂的教学内容，增强语文教学的趣味性。

小学语文作为我国九年义务教育的重要课程，但是在传统的教学过程当中，由于，教师教学素养以及学生对语文课程的接受程度，导致当前小学语文教学过程中存在很多问题，限制了小学语文教学课程的有效开展。同时，小学语文教学内容生硬死板，导致学生对语文学习的兴趣不高。很多教师在开展小学语文教学的时候，没有用丰富和有趣的教学内容激发学生的学习兴趣。所以，教师在实际教学中，要引入多种多样的教学内容，比如课外读物、绘本工具书等等的应用，让学生在丰富多彩的教学内容中对学习内容感兴趣，从而增强教学的时效性[2]。

2.3 利用多媒体构建的情境。

多媒体是随着信息技术和网络技术不断发展而普及的一种新的教学方式，在教育当中有着非常重要的作用。教师可以利用图多媒体为学生构建一个生动形象的相关的情景，让学生在这个情景当中增强自身的学习体验，引发学生的思考，引导学生的积极学习。比如教师可以利用多媒体动画ppt乃至视频制作一个课件。在这个课件当中展现出课文内容，并且还可以利用影视作品和动画的方式，让学生有着更加直观的认知。同时，在教学之后要学生进行更加科学和全面的评价，让学生能够正确地认识自己的学习，增强教学效果。

3.结语

总的来说，要想实现小学语文教学课程的优化，提高时效性这一目的，相关教学工作者就应该在实际教学过程中不断创新方式方法，通过对学生自身的教学方法的掌握以及对教学目标的理解，利用多种教学方式，如探究教学法以及生活化教学法，优化小学语文教学课堂。

参考文献：

[1] 杨润红.浅谈如何开展时效性的小学语文教学[J].新课程（上），2018.

[2] 戴秀央.分析语文课堂教学中理答行为改进[J].语数外学习（语文教育），2013.