浅析基于云平台的翻转课堂在“医学计算机应用基础”课程教学中的应用

刘浩 苏小龙

【摘 要】中国的教学中引入翻转课堂教学理念，就是基于网络平台展开教学。云平台用于翻转课堂教学中，给课堂教学提供了更为广阔的空间，即教学不再局限于网络本身，而是采用了多种教学系统对学生进行不同形式的教学，包括研学、导学、练学、教学等等，构建一个课堂教学系统，提高教学效率，而且还可以保证教学质量。在“医学计算机应用基础”课程教学中应用云平台的翻转课堂教学模式，可以做到教师教学与学生自主学习相结合，学生的学习能力有所提高。本论文针对基于云平台的翻转课堂在“医学计算机应用基础”课程教学中的应用展开研究。

【关键词】云平台；翻转课堂；“医学计算机应用基础”；课程教学

【中图分类号】R816

【文献标志码】B

【文章编号】1005-0019（2018）05-215-02

一、基于云平台的翻转课堂的基本内容

翻转课堂，就是将传统的课堂教学倒置，学生的学习不再是在教室中听教师讲课之后，晚上回家写作业，复习课堂教学内容，而是学生通过观看教师发布在网络平台上的课堂教学视频进行自主学习，将不懂之处记录下来，课堂上向教室请教，也可以在网络平台上与同学之间讨论。这种教学模式让学生的学习方式发生了改变，从被动学习转变为主动学习，学生根据自己的需要主动吸收知识。学生带着任务吸收知识，就可以对知识深入理解，也可以根据自己的知识需要展开学习，能够将学习兴趣激发起来，获得更好的学习效果。

“医学计算机应用基础”教学中基于基于云平台的翻转课堂展开，使得教学知识得到升华。

基于云平台的翻转课堂在进行“医学计算机应用基础”教学中，是让学生在课前学习，做与教学内容相关的练习。当进入到课堂教学中，学生可以将自己不理解的问题提出来，教师的教学围绕着学生的提问展开，如此创建的教学环境可以激发学生的激情，将学生的知识探索欲望激发起来。学生对于学习产生了协作意识，经过相互交流可以获得更多的知识，而且还可以相互交流学习方法，之后对于学习效果做出评价。

“医学计算机应用基础”课程教学中应用云平台展开教学，主要包括四个环节，即研学系统教学、导学系统教学、练学系统教学、教学系统教学，将问题路线构建起来，让教学围绕着问题路线展开。

研学系统教学需要完成的任务就是以问题为核心展开教学，避免教学偏题。导学系统教学所发挥的作用是将学生的问题意识激发起来，让学生从自己的知识需要出发提出问题，教师与学生互动探讨问题，之后在教师的指导下让学生对知识进行探索。教学系统所发挥的作用是将学生所提出的问题解决，使得教学内容更具有针对性，才能够保证学生的学习质量。練学系统所发挥的作用是学生的问题进行深入挖掘，让学生对于问题不再局限于解决，而是深入探究。

在“医学计算机应用基础”课程教学中应用云平台展开教学，学生的学习形式可以是三种：第一种是从班级的角度出发，组织小学生合作学习，整个的班级形成一个学习共同体；第二种是以视频教学为途径对学生展开教学，主要的目的是引导学生自主学习，让学生掌握学习方法，能够保证自主学习质量；第三种是以教师讲解重点知识和难点知识，让学生能够及时地掌握这些知识，在自主学习中以这些知识为核心展开。

这三种方法并不是独立存在的，而是相辅相成的。教师在教学中将三种方法灵活运用，构成具有逻辑性的教学模式，学生的学习可以有序展开。教师在日常的教学中所发挥的作用是与学生共同研究中引导学生自主学习，并结合开展形式多样的教学活动，促使学生深化对知识的理解，学生的学习能力也会有所提高。

二、基于云平台的翻转课堂的实施

（一）将基于云平台的翻转课堂教学团队构建起来

“医学计算机应用基础”是医学专业学生必修的基础学科，也是公共课程，对于学生后续的专业知识学习起到了基础性的作用。在教学中，可以将百会云平台充分利用起来。

打开“用户设置”，创建学习小组，之后从用户组所发挥的功能的角度出发，请用户加入到其中，可以将用户划分为教师组和学生组。教师组的作用是教师之间可以在这个平台上交流互动；学生组是学生在这个平台上相互交流学习。

（二）基于云平台的翻转课堂教学辅助网站建立起来

将基于云平台的翻转课堂教学辅助网站建立起来，可以对wild充分利用，根据课程设计方案设计辅导网站。使用百会wild就可以搭建网站，将各种教学模块建立起来，诸如引导学生学习的模块、帮助学生学习的模块、让学生自主学些的模块、促进学生学习的模块、学生之间相互学习的模块。将模块设置完毕后，各个模块中又可以根据需要设置子模块，从教学和学生的学习需求角度出发不断地充实。

比如：在百会wild平台上建立chat链接，可以直接进入到学生之间相互学习的模块；使用Calendar链接就可以进入到帮助学生学习的模块，为学生提供学习上的各种便利。建设自主网站是非常方便的，无需专业知识，只要进行合理搭建，对应云端的辅助课程，就可以发挥其实用性。

（三）基于云平台的翻转课堂教学开展重点教学和难点教学

将基于云平台的翻转课堂教学开展重点教学和难点教学，就是发挥项目管理的功能对学生进行引导式地教学。

比如，对学生进行计算机十进制教学、计算机硬件结构的教学、文本文件的操作学习等等。学生对于计算机相关的基础知识掌握之后，就可以灵活运用计算机学习医学知识。

在项目中，教师可以将学习任务布置给学生，让学生针对问题展开讨论，之后实施文档管理，学生按照规定的程序完成一系列学习的过程，就可以对相应的知识充分掌握。

（四）基于云平台的翻转课堂教学开展协同教学

基于云平台的翻转课堂教学开展协同教学，可以提高教学效率。Sheet模块、show模块、writer模块之间都可以相互协同，对电子表格进行编辑，将教学内容制作成幻灯片以及教学中需要的各种文件。在“医学计算机应用基础”知识的教学中，还可以根据需要性从外部导入文件，也可以将文件导出，以项目为中心展开常规教学。

比如，在课堂教学中将已经完成的文档传到云平台上实现信息共享，对于不能够完成的实验可以导入到运算，学生根据自己的需要下载完成，这样可以引导学生有计划地学习，还可以发挥学生的团队精神。

结束语

综上所述，医学计算机课程教学中应用云平台的翻转课堂教学模式展开，实现了教学的改良。但是，落实到具体的应用中，依然存在问题需要及时改进。学生普遍使用智能手机，就可以将云平台传送到手机平台，学生可以随时随地使用。教师也可以利用云平台与学生之间互动，让学生根据自己的需要进行个性化，并在这个平台上对自己的学习情况及时做出评价?