如何打造高效率的初中道德与法治的课堂

何红丽

摘要：初中生的思想每天都在变化，对其进行高效的道德与法治教育可以拓展学生的视野，让他们以全新的视角面对新的生活，对学生人生价值观及今后的发展都将产生积极的影响。

关键词： 初中道德与法治；高效课堂

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0043-01

在初中道德与法治课堂当中，很多教师都一直沿着填鸭式的教学模式，道德与法治本身就是一门较为枯燥的学科，教师再不加以积极的应对，学生学习的积极性只会越来越低，而学生的学习状态又直接关系着初中道德与法治课堂教学的有效性，这些因素综合限制着初中道德与法治的发展进程。因此，教师要对初中道德与法治课堂进行解析，采用多样化的教学方式调动学生的学习热情，促使其取得更多的收获。

1.生活化引导，打造优质课堂环境

初中道德与法治可以帮助学生更好的了解自己的生活及社会上的法律，有助于其身心的发展进程。对此，在教学的过程中教师姐可以以生活为教学素材，从学生的身边出发为他们带来更多学习乐趣的同时帮助其更好的了解和吸收新的知识，为优质的课堂环境做出更好的铺垫。首先，教师要依据所学的知识点对学生进行提问，了解学生对新知识掌握情况的同时帮助他们更好的融入到课堂当中，进而提升知识教学的有效性。比如，在"学会拒绝"教学的时候，教师让学生联想生活中都存在哪些诱惑，教师再依据学生的回答进行点评，肯定其专注于课堂态度的同时激励学生说出心中所想，让道德与法治课堂充满议论的声音，让学生更加轻松的参与其中。并且教师可以组织学生实际的进行场景模拟，组织学生担任不同的角色进行实际的"诱惑"，活跃课堂的同时让知识点深入到学生的内心当中，让学生更好的领悟生活中的道德与法治，加深学生对于课本的热爱之情。其次，教师可以利用多媒体教学技术進行教学，把学生的思维从书本带入到色彩缤纷的大屏幕当中，让学生通过观看影像更好的了解生活中常见的诱惑及其对自身带来的危害，进一步加深学生对于知识点的理解。

2.互动式教学，提升课堂教学效率

随着时代的发展，每一名教师把学生放到教学的主体地位上，给予学生更多的发展空间，以此带动他们更好的成长。因此，互动式的课堂教学模式是非常的重要和常见的。首先，教师需要对课本上的新知识点与学生之间的关系进行深入的研究，发掘其中潜在的联系，上课的时候多提问学生一些简单有趣的问题，提升学生与教师互动的积极性，紧跟着再布置一些具有深入探究价值的问题，帮助提升学生的参与热情，比如，在"做一个负责的公民"的教学当中，教师先提问学生对于自身的生活定位，了解其对知识点掌握的程度，然后结合学生的实际生活中违反自身责任的事情，询问学生解决的办法，让学生在今后生活中遇到问题的时候可以联想到教师的教学，让道德与法治知识的学习深入学生的内心。互动不能仅仅局限于学生与教师之间的互动，教师还要对自己的教学进行改进，为学生之间的互动营造更多的机会，让学生几个人形成一个学习小组，由一个人回答问题转换为一个小组研究之后回答问题，为学生创造更多交流的机会，让他们互相之间更加的了解，以此来增近他们之间的距离。组织学生以小组为单位对生活中出现的有争端的现象进行辩论，让他们加深知识点对自身的影响，表扬优胜学生满足他们的虚荣心，调动学生初中学习的积极性。互动式的教学模式可以开阔学生视野的同时增强学生之间的交流，带动他们更好的在初中进行学习和发展。

3.针对性教学，推动道德与法治发展

初中的学生无时无刻不在成长，这就使得他们在不同的阶段的时候就会出现不同的学习状态。因此，教师教学的时候应当采用针对性的教学模式，帮助班级每一个学生都可以获得更好的发展。而初中的学生肩负中考的使命，较以前的学习心中的压力倍增，心中对于初中生活的热情和学习的积极性都大幅度下降，针对性的教学模式就是要求教师对他们进行教学的时候要放弃以往的教学方式。教师首先应该看清学生学习的缺陷，尽可能的帮助他们弥补自己的不足之处，每隔一段时间进行一次总结课堂的教学，让学生一起各抒己见，发现自身学习上存在的问题并互相讨论解决的办法。既促使学生更好的认识自己的现状，调整他们不良的学习状态，有效的提升其自身思品课程的学习效率。其次，针对性教学模式最关键的就是教师对自己的学生状态进行了解，运用新奇的教学模式让他们重新想起自己刚上初一的感觉，激发他们参与到初中学习的热情，在这个过程中教师可以带领学生到室外进行爬山活动，把山脚比作初一时他们学习的起点，结合课本上“笑迎新起点”对大家进行讲解，然后在带领学生攀爬高山的过程中，把学习上遇到的问题比作爬山时遇到的困难，并且适当的举出课本上的内容对学生进行讲解，当和学生一起爬上高山之后，教师带领学生一起观看风景的秀丽，让学生想象灿烂的中华文化与多彩的民族风情。学生爬一座山的过程也是他们回忆初中道德与法治知识点的过程，这种新奇有效的教学方式可以加深知识点在学生心中的印象，扎实他们道德与法治基础知识。帮助学生放松自己心中的压力，以一个更好的状态投入到学习当中，推动道德与法治课堂的发展进程。

4.结束语

初中教师对自己的教学现状进行深入研究，积极的构建高效的道德与法治教学模式，对于高速发展的学生有着积极的影响，有效地推动他们走向更加美好的未来。

参考文献：

[1] 杜舜尧.浅谈新课改下的初中道德与法治教学[J].新课程，2017（12）.

[2] 尹才勇.浅谈提升道德与法治教学质量的有效途径[J].亚太教育，2017（13）.

[3] 孟知武.初中道德与法治教学课堂的现状分析[J].教育教学论坛，2017（05）.