人性化管理策略在中职班级管理中的应用

谭道勇

摘要：以学生为本的角度出发，发挥人性化管理策略在中职班级管理中的实际应用，班主任作为在整个班集体的导师，可以有效对学生的思想和行为进行疏导，人性化管理策略可以有效提升整个班级体的管理效率，从而提升学生学习质量，为国家输送更多综合型技术人才。

关键词： 人性化；管理策略；中职班级管理

中图分类号：G72 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0028-01

随着社会的不断发展，教育体制的不断改革创新，国家对技术型人才的需求日益扩大，中职类院校为国家培养和提供了大量人才，如何把人性化管理策略应用到中职班级管理变得尤为重要。在中职院校的管理过程中，班主任作為学生日常生活和学习的导师，在班级管理过程中起到不可替代的作用，人性化管理策略有效提升整个班级的管理效率，使得班主任在班级的日常管理中更为有效的对学生进行思想和行为引导，从而提升学生学习质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为国家输送更多优秀综合型人才。

1.人性化管理策略在中职班级管理中的现状及问题

随着教育体制的不断改革创新，在中职班级管理过程中班主任的重要性日益突出，班主任在班级里可以对学生起到一定拘束重要，对整个班级学生的学习和思想都能起到积极促进作用。但是，在实际管理过程中还存在着不足之处：首先，班主任的管理方式过于传统化，容易把班主任作为班级管理权利中心，以班主任的思路对学生进行管理，比较武断和绝对化，不能使班主任站在学生角度看问题，不能真正做到以学生为本。其次，班主任受到教师资源短缺的制约，有的班主任整体知识水平较低，有的班主任为任课老师兼任，这样就使其在班级管理过程中自顾不暇，很大层面没有对班级管理效率提升起到积极推动作用；班级作为一个整体，怎样把学生之间的凝聚力，对班级的向心力发挥到最大化成为一个重要问题，班主任应该关注每个学生的思想状态，增加学生在班级中的存在感，以班级荣誉为出发点，从而提高班级的管理效率。

2.人性化管理策略在中职班级管理中的应用

2.1 人性化管理策略完善学生身心发展。

关注学生身心发展作为人性化管理的其中一个重要环节，是在整个中职班级管理中不可替代的一个部分。班主任在对班级管理的同时，除了关心学生的学生成绩，还要对每名同学进行有效沟通，了解每名学生的思想状况，在学生成绩或者生活有波动时，班主任应该采取有效沟通的方式，了解学生的想法，从一个健康的思路为学生进行引导。班主任可以通过开家长会的方式与家长进行沟通，可以全面了解学生情况，对有效拉近拉近师生之间关系有着积极的推动作用。对待个别"有问题"的学生，班主任不能采取放任自流的方式，要更有耐心的与学生进行沟通，同时换位思考，站在学生的角度看问题，端正学生认识问题的态度，只有对每名学生真心付出，才能有效提高每名学生德、智、体、美、劳全面发展，才能把每名学生之间的凝聚力，把学生对班级的向心力发挥到最大化。

2.2 人性化管理策略确定班级发展目标。

在中职班级管理教学中，人性化的管理策略在整个班级发展目标的确立起到潜移默化的影响。班主任作为在班级管理中的第一管理者，首先一定要有一个以学生为本的教学理念，对每一名学生的情况有所掌握，了解每一名学生的特点，因人而异，找到对于每名学生最快进步的方法；其次，要掌握班级的整体框架，对班级管理进行有效规划，关心学生身心健康发展的同时，有效提高班级整体学习效率；最后，班主任结合每名学生的个人发展情况，为班级确立一个整体目标，使每名学生都为班级的目标作出贡献，有效凝聚学生向心力，在发挥班级整体进步的同时，充分带动学生更加积极向上发展。

2.3 人性化管理策略提高班级管理效率。

班主任作为整个中职班级中的引导者有着至关重要的作用，但是受到许多现实条件的制约，但是如果把人性化管理策略融入其中，就会达到事半功倍的作用。班级中每名学生的学习程度和身心状况都都有所不同，这就对班主任对班级的管理形成很大考验，有效运用人性化管理策略，可以使班主任真正做到以学生为本，从学生角度出发，建立一种良性的师生互动关系，有效提高学生之间的凝聚力，提高班级这个集体的向心力，有效的为学生在班级学习和生活中营造一个健康向上的氛围，有效提高整个中职班级的管理效率。

3.人性化管理策略在中职班级管理中的现实意义

人性化管理策略在中职班级管理中的有效应用，可以使班主任真正做到以学生为本，从学生角度出发，为师生之间的关系建立一个良好健康的纽带，为班级管理树立整体目标，带动学生之间的凝聚力，对班级体的向心力。人性化管理策略为中职班级的管理带来一种全新的管理手段，使学生在一种更健康向上的氛围中学习与生活，有效提高整个班级的管理效率，提高学生对专业知识学习的主动性，有效提升学生学习效率，对学生的全面发展和综合能力都有不可替代的作用，从而为国家输送更多综合型技术人才。

参考文献：

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