中职班主任管理中的情感艺术探讨

雷登国

摘要：中职在教育教学的层次中，也占据着很重要的一部分。中职是学生们初中毕业后选择的一条提前学习技能的方向，在中职的学习是更加具有专业性的，那么中职班主任也一定是需要起到很重要的引导和积极的作用，才能更好的对学生进行思想以及其他方面的教育。班主任的管理方式一定程度上决定了学生们的学习态度，在教育的过程中情感艺术优点很多，所以应该适当的运用情感艺术的教育方式。

关键词： 中职；情感艺术；教育；班主任

中图分类号：G72 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0022-01

1.情感艺术在中职班主任管理过程中发挥的重要意义

班主任，顾名思义就是一个班的主要管理人员，这个职务承担着一定的责任，在教育教学的过程中发挥着很重要的作用，作为一个优秀的管理者，班主任促进了学生们的各方面发展，能够让学生们在成长的过程中获取更多的知识，成为更优秀的人才。在教育的过程中，老师应该正确的认识学生们的感情特点，针对他们的特点找到正确的对待方式，并且处理好学生之间的关系。对于老师来说情感艺术的教育是最普遍的教育方式，这样是有一定原因的，能够使教育有序的进行。中职这个阶段，学生们处于一个特殊的时期，部分学生会出现情绪波动较大的问题，所以老师对待学生们应当才去温和妥当的处理方式。这也会使得师生关系更好，学生们配合老师工作，老师也能更好的开展工作。

使用情感艺术有助于班主任顺利解决班级内的矛盾冲突。有很多时候老师及时做到沟通就会减少很多班级内学生与学生之间的冲突，以及学生自我的问题。比如在学生刚入学期间，会出现很大的情绪波动，比如想家、离不开父母等，这时就需要老师在中间的协调，缓解学生们初入校园的压力与不安的情绪。在学生之间难免会发生冲突，出现打架斗殴的现象，中职教师如果及时的进行了良好的思想教育，那么就会减少伤害的发生。情感艺术作为教师的一种管理学生的方式，在一定程度上具备着沟通师生、联系家长的任务。

2.关于情感艺术教育的优缺点以及正确方向

目前我们的国家基本上可以做到学有所教，因此教师们也在大批量的产出对于教师们自我教育也是十分的重要，是因为教师可以做到言传身教，以自身为榜样。对于情感的理解就是情绪与感受，那么教师根据学生自身情况，只要及时的了解了学生们的积极或是消极的情绪，换位思考学生们的感受，这样才会是对学生们教育的利益最大化。如果中职班主任对于学生的管理方式与理念稍落后与社会普遍的水平，就不能够与学生的学习情况有效的结合起来。如果班主任对于教育教学以及学生是单一的情感表达，就像有些班主任一直都以心平气和的态度管理班级，有些班主任以冷漠严肃的态度来管理班级，这些都会影响管理工作的进行。情感教育可以让学生认识到对人或事情的态度会影响到事情的发展。首先疏导中职生的心理情绪，学生们会因为缺乏社会经验，不具备化解情绪的能力，遇到这些问题时有效的疏导和沟通，合理的运用情感艺术的方式来解决这些问题。其次不偏心不偏爱，对所有学生都用一样的爱护他们。每一个中职生都有着很强烈的自尊心，他们十分容易在生活和学习中遇到挫折或者是失败，这时班主任就要负起责任，对于学生的优点能够及时的发现，对其进行针对性的表扬，并且更好的让其发挥优势。相应的，应对学生的缺点应该及时的指出来，并且进行适当的批评和纠正。这些都会利于学生们的身心发展。中职班主任用和蔼的态度、真挚的热心，这样会使师生关系变得更加融洽，加深师生之间逗逗感情交流。学生们在班主任合理的教育下，会逐渐懂得感恩与付出。

3.对于班主任在班级管理中的情感艺术运用

情感艺术对于人与人的交流之间有着十分重要的作用，情感艺术如果达到了一定程度，那么就会达到良好的效果，比如可以使他人更好的信任自己，对于自己提出的观点更加的认可，双方交流也会更加的容易，更快的达到最终目的。在教书育人的中职阶段，情感艺术一样具备着双刃剑，因此班主任必须做到很好的平衡关系，这样才能够对学生深入的了解，目前这种教育方式已经成为了社会上关注的问题之一。每一位学生都有着不同的特点，比如他们行为习惯相对较差、学习没有主动性、不尊师重道、考试作弊等，或者综合能力较差，中职学生被招入时的成绩参差不齐，导致教育教学的过程中会忽略学生们的综合素质培养。但是如果班主任做好疏导和教育方式，做到以预防为主、防治结合，以理服人、以情感人，那么学生们也一定会有所改变。

4.结语

因为中职生是一个特殊的阶段，学生年龄不一，心理素质和处事能力不同，这些情况相对于较复杂，因此短时间内不容易解决，我们需要用更加科学的方式去处理这些问题，让班主任与学生们之间建立起和谐的关系，用情感艺术影响学生们，进一步的关心与爱护他们，有助于学生们在学习和生活中更好的发展。青春期的学生们会存在很多的问题，我相信如果教师充分的运用好情感艺术运用对中职生进行管理，那么对于教师本身来说，也会有助于学校和教师的工作效率与水平的提升。

参考文献：

[1] 吴涛.中职班主任管理中的情感艺术运用[J].現代职业教育，2017（33）：268.

[2] 陈水生.中职班主任管理中情感艺术的探讨[J].现代职业教育，2017（02）：170.

[3] 朱蕊.中职班主任管理中的情感艺术探讨[J].新课程（下），2015（11）：203.