新课改下小学数学教学方法的创新探讨

摘 要：在新课程改革的大背景下，教学方法与教学理论都发生了巨大转变。因此，教师应不断创新教学方法，培养学生的数学学习能力，将学生的自主性与教学的科学性有机相互结合，充分发挥出学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，活跃数学课堂教学氛围。本文针对当前小学数学教学中存在的问题进行分析，并提出相关创新策略，以满足当前教育的需求。

关键词：小学数学；教学方法；创新策略

一、 课改对小学数学教学方法创新的要求

（一） 培养学生创造能力

在小学数学教学过程中，教师应着重培养学生的创造能力与思维发散能力，培养学生逻辑性的同时锻炼学生的大脑，使学生能够在课堂学习的过程中获得额外收获。新课改之后，教师应转变传统的教学方法，根据学生的需求与特点进行有针对性的引导，通过自我探索寻找到问题的根源，尽可能地做到举一反三。在这样的教学过程中，教师需要充分发挥出自身的引导者角色，学生遇到问题与困难时做到正确引导，在相互探討的过程中获得解题思路，进而提高学生对数学这门学科的兴趣。

（二） 明确教学目标

在新课改的过程中，教师应将教学与育人相互结合，小学阶段的学生对外界新鲜事物充满好奇心，有着极强的心理特点，同时也有着很强的可塑性，教师应抓住学生的这一特点，有针对性的讲解数学知识，以满足学生兴趣为切入点将教学内容导入其中，在需要引入案例的情况下根据实际情况适当引入，教师再对具体问题进行具体思考。在备课的过程中还可以考虑授课的需求，最终保证课堂效率的高效优异。

（三） 教学联系生活

学习的最终目的是为了服务与生活，同样的，知识也源于生活却高于生活，教学内容与实际生活有着千丝万缕的联系，在现实生活中又到处充满数学内容，简单的买文具过程中就需要用到数学知识。新课改后更加注重学生的主体地位，教师在教学过程中应充分考虑学生的思维习惯与心理特点，将抽象的数学知识点转化为常见的生活问题，更加直观形象地展现在学生面前，进而培养学生养成良好的学习习惯，提高学生教学效率。

二、 新课程下小学数学课堂教学存在的问题

（一） 教学目标模糊不清

保证教学活动能够有效开展的就是明确的教学目标，也是对课堂教学效果的预期总结，更是选择教学手段、教学策略的重要依据。但是在当前的小学数学教学过程中，教学目标模糊不清这一问题普遍存在，例如，所指定的教学目标单一片面，并不符合实际的教学需求，缺乏科学性与针对性等。教学目标具有一定实质性作用，需要教师在备课的过程中给予其高度重视。在设计教学活动的过程中，也应将教学目标考虑其中，不能为了设计活动而设计。还有些教学目标过于空乏，缺乏实质性的作用等，都需要小学数学教师进一步改进。

（二） 教学方法生搬硬套

教师的教学方法与学生的学习目的都是为了提高课堂效率，共同完成教学任务。在教学过程中所采取的方式与手段，都是完成教学任务的重要保障。但是在现阶段，我国的小学数学教学方法与手段还存在一些不足，例如，填鸭式与机械式的教学方法依旧占据着主导地位，教学方法单一枯燥，学生缺乏学习主动性。其次，教学为了达到教学目的，会在课后布置大量的习题作业，为学生增加繁重的课业负担，学生为了完成教师所布置的任务，只是相互抄袭敷衍了事，并没有达到预期的效果。

（三） 教学定位不切实际

在教学过程中，教师自身会起到十分重要的作用，有效的组织教学活动，采取科学的方法引导学生学习与思考，提高学生学习兴趣的同时保证课堂教学效率。但是在实际的教学过程中，过于注重学生的探究式学习，没有充分考虑学生的实际需求与能力，过于强调开放学生，忽略了合理的引导与组织，最终导致课堂秩序混乱，学生在嘈杂的教学环境中难以完成教学任务，直接降低教学的有效性，还会在一定程度上打击学生的自信心。

三、 提高小学数学课堂教学的对策

（一） 注重教学情景的创设

提高学生学习动力的内在因素之一就是创设良好的教学情景。和谐融洽的教学情景对于学生的学习进程与学习效果有着推进作用，因此教师在讲课的过程中应采取实用有趣的情景，将其作为激发学生内在感情的条件，引入生活化、趣味性强的问题，激发学生的感情认知，提高学生的学习兴趣与探究能力，领悟学习互动的必要性，增强学生的主观能动性。

（二） 调动学生学习的积极性

教师在备课与讲课的过程中应将兴趣作为关键，部分教师在备课的过程中忽略了学生兴趣的培养，导致学习效率大大下降。数学这门学科对学生有着较高要求，需要较强的逻辑思维，教师应着重培养学生的学习兴趣，只有这样学生才会减少心理压力，积极学习促进学习效率的提高。另外，教师在教学过程中还可以根据大纲的要求，采取多元化的教学方式，充分调动学生的积极性。

（三） 构建良好的师生关系

小学阶段的学生思维意识与学习能力还不够健全，学习的方式方法主要受教师的影响，师生关系会直接影响到数学课堂教学效率。每位学生的学习能力、接受能力参差不齐，但会通过一些活动表现出来。和谐的师生关系能够让学生积极参与到教学活动中，激发学生学习兴趣。简而言之，优质的数学课堂需要良好的师生关系作为基础，保证课堂氛围的活跃，有利于教学活动的开展，促进教学水平的提高。

四、 结语

总而言之，科学的教学方法能够活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，并充分参与到其中，进而提高课堂教学效率。此在新课改背景下，教师应做到与时俱进，树立正确的教学观念，不断创新教学方法，充分调动学生学习的积极性与主动性，促进学生的全面健康发展，最终实现最佳的课堂教学效果。

参考文献：

[1]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014（4）.

[2]刘宏宇.更新观念，提高素质——如何推进小学数学教育[J].品牌（下半月），2014（11）.

[3]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017（11）.

作者简介：马素娟，一级教师，广西壮族自治区百色市，广西百色市那坡县龙合乡中心小学。