互动教学在初中英语教学中的运用研究

郭菊芬

摘 要：初中英语课堂上的互动教学是指师生之间或学生之间进行交流合作，可以是二人成组也可以是团体合作。互助教学要求作为知识传授者的教师应该摒弃传统的“填鸭式”教学而把注意力放在对学生的引导上，给学生提供平等交流的平台，让学生在课堂上能够发挥团队合作精神，通过交流思想来查漏补缺，共同进步。

关键词：互动；初中英语；共同进步

互动教学与传统教学不同的是，它强调学生在学习时不要

“單打独斗”，要充分利用学习资源、多与同学和老师交流互动。在教学过程中，教师要想尽一切办法让学生参与课堂活动，培养学生对语言的学习能力，提高学生的学习兴趣，增加英语课堂的趣味性，有效地提高初中英语的教学质量和效率，这也是互动教学的目的所在。

一、巧设问题，激发学生在互动教学中的学习兴趣

在初中英语课堂中，最常见的互动形式是师生之间的问答，其次是学生之间的讨论交流，因此，这就要求教师要善于设计问题，适时地提出问题。首先，要把握问题的难易程度，既不要过于简单不利于新知识的掌握，也不要过于复杂挫败学生的积极性；其次，要制定科学的教学目标，将授课内容与学生的现实生活紧密相连，让知识与生活环境产生活动效应，充分调动学生的学习兴趣。最后，教师要充分利用问答互动这一教学形式，组织学生小组讨论交流，取长补短，开阔眼界，扩大知识面，让学生能够更有效地利用教师提出的问题来发现学习英语的乐趣，从而来提高英语教学的兴趣。同时，当学生就教师提出的问题回答了自己的看法时，教师要回馈正面、具体的评价，不要流于形式，只说“好、不错”等这样的词语，而是应该说“我觉得这个观点很有新意……”等评价。最后，教师还应该将知识进行归纳，帮助学生记忆。

例如就八年级上册第七单元的Will people have robots？这篇短文，可以提出几个问题：What is a robot？Have you ever seen any robots？Can a robot be a boy or a girl？Do you like to have your own robot？初中生正处于探索知识对一切都很好奇的阶段，机器人的题材更容易激发学生的学习兴趣，这四个问题可以使学生更快地进入积极准备的状态，实现师生之间、学生之间的良好互动，进而在英语课堂上营造良好的学习氛围。

二、教师与学生互换角色，活跃课堂互动气氛

传统的教学环境下是教师处于课堂的主动地位，学生是被动地接受知识，很难体会到自己的主体地位。课堂中角色的转换有利于学生主体意识的培养，有利于贯穿以学生为本的教学理念，因此，互动教学是真正有意义的课堂教学。在初中英语教学中，对教材中角色的扮演可以实现教学中的互动，可以加深学生对所学知识的认识并且有效地提高学习效率；并且，师生的角色也可以转换，让学生体验一次做老师的感觉，这就要求学生主动预习、讲解、把握课堂节奏等，在这一过程中，学生真正参与到课堂中，由被动变主动，这种参与感会大大激发学生的热情。教师在学生讲解之后可以组织其他学生来讨论有没有需要纠正和补充的内容，这样会营造一种热烈的互动氛围，最后，教师要及时做出评价和补充，最重要的还是要对学生的表现进行肯定和鼓励。

例如在What were you doing when the rainstorm这一单元中，教师可以将学生分为不同的小组，每个小组成员分别承担不同的角色，让学生在角色扮演中加深对课文的理解，使课堂氛围更加生动活跃。

三、培养团队协作精神，提高教学效率

所谓团结就是力量，互动教学的另一优势之处还在于重视培养学生之间的团结合作精神。学生通过团结合作来集思广益，增加学习的趣味性，意识到合作的重要性。首先，可以分组讨论，集思广益，根据不同的教学内容和学生的兴趣特点形成小组，进行针对性的讨论分析，让学生在同伴的帮助下解决难题、得出结论；其次，增加可以提高英语水平的课外活动，扩大群体活动的范围，根据具体的教材内容、课时要求来组织学生参加外教活动、英语辩论会等活动。这种互动教学不仅可以锻炼学生学习和运用英语的能力，使听、说、读、写可以全面发展，而且对于培养学生的主体意识和提高学习主动性都非常重要，最重要的是对激发学生学习动力、保持高度热情有很重要的意义。

例如在九年级上册第三单元的Teenagers should be allowed to choose their own clothes.这篇课文中，出现了一些新单词，如

design，vacation，opportunity，volunteer等，还有一些新句式，如定语从句My friends and I talked about the rules that we...等，在实际的英语教学实践中，可以让4或5个学生组成小组，分配任务，如解释单词、归类句型等使教学活动真正实现多方面互动，形成一种积极向上的学习氛围。

总而言之，互动教学是师生之间、学生之间进行的一种知识上的传输、心灵上的交流，这样一种动态的教学形式可以改变传统英语课堂中单一刻板的模式，让学生真正变被动为主动，主动参与课堂，主动获得知识，成为学习的主人。互动教学还可以培养学生的质疑精神，让学生在获得知识的同时还知道知识的来源，通过自己的劳动获得的知识学生可以记忆得更牢固，互动教学应该得到更多的推广，真正贯彻到初中英语课堂中，实现教学相长。

参考文献：

[1]张艺.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].当代教育理论与实践，2014，6（3）：1-3.

[2]李淑藴.初中英语课堂互动教学中的问题与对策[J].才智，2014（1）：124.

编辑 赵飞飞