关注学生情感，优化初中英语课堂教学策略

徐小曼

摘要：文章主要以关注学生的情感为依托，提出了几点优化初中英语课堂教学的方法和策略，包括‘适当地给予学生鼓励和支持，建立平等、和谐的师生关系等，以期对大家有所助益。

关键词：初中英语；情感；优化策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0118-01

众所周知，初中教育是基础教育的重要组成部分，它對于一个人的发展具有着非常重要的作用。英语课程作为初中教学中的基础教学课程，具有帮助学生学习其他科目，学会语言表达、交流沟通，提高文化素养的关键作用。因此，初中英语教学是初中教育阶段中相当重要的一门学科。随着素质教育的提出，学校和家长不仅重视学生的学习成绩，也开始重视起学生的思维模式及心理健康等的发展。新课标也对初中英语教师提出了相应要求：教师在授课过程中要重视传授给学生积极乐观的人生态度以及具有时代特征的优良品德等。但是，在初中英语教学中应该如何实施有效的情感教育进而优化初中英语课堂教学呢？接下来，本文则就据此课题展开具体的研究与分析。

1.适当地给予学生鼓励和支持

很多学生对于英语知识的学习是一种‘害怕、胆怯的态度，对于这一类学生，他们是越害怕便越不想学，逐渐的就对英语课产生了厌倦心理。而处于中学这一阶段的特殊群体，他们在有着脆弱心灵的同时也有着很强烈的自尊心，非常看重别人对自己的评价是什么。所以，作为一名初中英语老师，就要了解学生的这一心理特征，要帮助学生克服害怕和厌倦的心理。其次，要有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育。通过老师的鼓励和赞扬，学生的学习自信心会逐渐地被树立起来，学习兴趣和学习能力也会得到相应的提高。例如：教师在《when he was born？》这一阅读课上，将学生们做的优秀的课前预习作业进行展示，并为学生准备一支笔、一个笔记本或者其他礼品作为一个小小的奖励，以此激发他们的学习动机。

2.建立平等、和谐的师生关系

在教学上存在着一个普遍的现象，即一位学生如果喜欢教这门课的老师，那么他这门科目的成绩就相对较高。这个现象说明：教师的为人修养以及师生关系，是与学生的学习成绩有着一定的关联的。那么，对于英语老师来说，就更要注意自身的言谈举止，以体现学科素养了；和学生之间的关系也要保持良好的状态，这种和谐的关系不仅能够拉近师生距离，还能培养学生学习英语课程的兴趣。例如：在《My favourite season》这一写作教学上，教师就要改变高高在上的‘施教者的角色，而以一种朋友间、同学间的交流方式与学生进行交谈，和学生建立一种平等的关系，并尽可能多的站在学生的角度体会学生的想法和心情，从而成为学生的良师和益友。

3.利用多媒体营造宽松氛围

大部分学生对英语课堂上的互动环节有着抵触心理。针对学生的这种抵触心理，笔者认为，教师在进行英语教学时，就可以先抛开乏味枯燥的课本知识，以亲切热情的态度给学生们介绍一些符合他们能力水平的、趣味性强的课外知识，以此来消除学生害怕互动的心理障碍，进而增加师生的课堂互动，营造一种良好的心理学习氛围。例如：在学习《Hobbies》这一课程时，老师可以一身精致的打扮，并带着音乐和舞姿笑眯眯地走进教室。在学生们好奇的目光下，老师问学生：“what do you think of the music？”孩子们肯定会回答：“Good！”紧接着再和学生交流‘This is a piece of music that I like very much.Do you have any music you like very much？然后就让学生说一说自己喜欢的音乐或者其他爱好。学生说的可能不够具体，这时老师就可以激发学生：“你们想不想亲身感受这些音乐的氛围呢？”然后利用多媒体课件播放一些名人舞蹈视频的画面。比如：TF boys、周杰伦、罗志祥等。最后就让学生们根据视频音乐尝试着用英语来说一说自己的想法。这不仅给学生营造了一个具有情感性，又轻松、愉快的课堂氛围，还加强了学生的互动意识和语言表达能力，对学生学习效率的提升大有裨益。

4.创设良好的英语教学环境

英语阅读对于中学生来说，需要极大的耐心，尤其需要氛围与情境。作为中学阶段的学生，积累的词汇量不多，自我学习能力又有限，对于阅读，时常就会产生畏难心理，支支吾吾不敢开口，更怕读错时同学们的嘲笑。所以，满足学生们阅读环境的需要就显得尤为重要了。良好的英语阅读环境不仅有利于消除学生的阅读障碍，还有利于树立其学习自信，丰富其情感体验。例如：在《Im more outgoing than my sister.》一文中，三位学生一起地读出了妹妹的外向和活泼，从其他同学的面部表情中我看得出他们也慢慢地被三位同学的情感投入所带动所感染，但是他们仍然保持安静，仔细聆听。这样受到尊重的朗读者会愈加喜欢阅读这一环节，也会更加地自信和勇敢。由此可见，良好的情境创设对培养学生的阅读信心和提高教学质量是十分有利的。

5.将情感融入各项教学活动中

随着现代教育技术在教育教学领域的不断深入和发展，英语教学活动中的情感教学策略也随之运用于各项教学活动之中，并致力于使每项教学活动都能得到的积极的影响。所以，英语教师除了要关注学生心理上的动态变化，除了要给予足够的理解和积极的鼓励，当然还要通过其他的教学方法给予辅助性的支持。例如：在小组合作探究或者实践活动的开展中，教师的耐心引导也是必不可少的。因此，无论是在哪一个教学环节，英语教师都要‘下好融入情感因素的棋子，让学生全方面的受到情感因素的熏陶，受到情感策略的影响，从而潜移默化地的提高学生的学习兴趣和积极性，进而达到优化初中英语课堂教学的目的。

6.结语

通过在初中英语教学中对情感式教学法的合理运用，其使学生的学习兴趣和自信心都得到了有效的培养，使学生的学习效率和英语课堂的教学效益也得到了有效的提升。因此，教师要注重英语教学中情感因素给学生和课堂所带来的直接影响，以促进学生学习效率的提升和英语教学的顺利发展。

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