教育信息技术与数学课堂教学的有效整合

摘要：二十一世纪的今天，网络、多媒体等教育信息技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。数学教学改革有赖于信息技术的支持，信息技术的应用也离不开数学教学改革，数学教学与信息技术整合是历史的必然，是基础教育改革的新视点。教育信息技术的应用给学生搭建了一个多角度、全方位学习的平台，在数学课堂教学中充分应用信息技术，有效整合，可以促进一系列数学教学活动的有效开展，大幅度地优化整体教学效果，给数学教学注入了新的活力，为数学课堂大开方便之门。

关键词：教育信息技术；数学；课堂教学；融合

《小学数学新课程标准》指出：学生是数学学习的主人。这就要求我们在数学教学中，必须建立适应新课程体系需要的教学理念，努力让数学课堂成为充满活力、高效的现代课堂。而正确适度地应用信息技术就是有效途径之一。

数学课堂上，现代信息技术的有效应用好似一把金钥匙，它最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统数学教学的枯燥乏味，给数学教学注入了新的活力，使数学课堂焕发出了无限生机。

现代信息技术与数学教学有效整合，首先要求教师转变观念，转换角色，由前台的“演”转为后台的“导”，揣摩学法教法，把更多的精力投入到为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性上，引导学生以现代教育技术为工具，在生动活泼的氛围中愉快而自觉的学习、主动地思索探究。

一、 发挥信息技术在计算教学中的优势

计算是数学教学的重要任务之一，但对于低年级学生来说，单纯的计算是枯燥无味的。由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，如果机械化计算很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。低年级孩子好玩，百玩不厌，故利用这一特点，在课堂教学中适时地借助信息技术手段，设计一些与计算联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，让学生在游戏中巩固计算效果，有效地提高计算教学的质量。在计算教学《20以内加减法》的课堂上，可利用多媒体设计一些计算游戏，如动画玩“数字转盘”游戏、“开火车”游戏等，目的是调动全体学生有效参与计算教学中，在玩中计算，激发计算兴趣，变被动计算为主动计算。

在低年级教学中，计算的方法是一个重难点。以前老师的教学方法都是数手指或数小棒计算等。使用课件以后，可以设计这样的动画画面：在屏幕上先出现图像的合并与分开，让学生观察图像，接着通过图像的变动，让学生观察计算的每一步与计算的结果整体的关系，这样学生看得清楚，说得明白，计算得正确。这就是信息技术应用于计算教学中的优势。

二、 发挥信息技术在解决问题教学中的优势

《数学课程标准》指出：“解决问题是搜集信息、发展思维、解决实际问题的重要途径。解决问题教学是学生、教师之间互动的过程。”

课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要充分發挥现代信息技术在解决问题教学中的优势，激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点，使学生兴趣盎然地投入数学学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美，获得审美体验。同时，利用形、色、声、像兼备的现代信息手段，引领学生在解决问题课堂上自主学习、理解题意、体验情感、根据实际情况解决问题进行训练等。

三、 发挥信息技术在动手操作教学中的优势

新课程标准指出，教师要为学生创设出毫无顾忌、放胆操作的和谐氛围，让学生敢说真话，敢于表现个性，让他们真切地体验，自由地抒发。

多媒体集声音、图象、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。教师可在课前收集、整理与本节动手操作训练主旨有关的要求、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，激发其操作兴趣，为动手操作打下基础。著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。在动手操作教学中，我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象，教师须尽可能地为学生提供、创设这种情景，而运用多媒体就是一种较好的教学方法。

例如，教学探究学习《可能性》时，教师先围绕动手操作主题，广泛地收集了许多关于“可能性”的创意图片和动画视频，制成形象、生动的课件，课堂上展示播放，学生观看后，感受到了想象的魅力，在利用多媒体营造的和谐氛围里，学生争着“说”，抢着“动”，动手操作教学轻松愉快。

综上所述，教育信息技术正悄悄地变革着我们的课堂教学，为我们的数学教学注入了新鲜的汁液，为我们的数学课堂开辟了更为广阔的空间，体现了信息技术与数学教学的有效整合，使我们的课堂焕发出了生命的活力。由此可见，教育信息技术的有效应用方便了我们的数学课堂，让数学教学光彩夺目，产生了巨大的艺术魅力。因此，我们要不断探索，挖掘潜力，让信息技术发挥出应有的作用，为我们的数学课堂打开方便之门。

参考文献：

[1]段玉芬.信息技术与学科课程整合的思考与建议[J].教育实践与研究，2006（Z1）.

[2]李爱英.运用现代教育技术提高数学课堂教学效率[J].新课程（中），2018（02）.

作者简介：

蒋梅，重庆市，重庆市大足区中敖镇中心小学。