新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建

程红梅

摘要：在新课程改革背景下，如何构建高中数学高效课堂成为了一项重要的议题摆在了相关领域的专家学者面前。本文尝试从不同的方面探讨构建高中数学高效课堂的策略，希望能够为教育领域人士提供一定的助力。

关键词：新课程改革；高中数学；高效课堂

引言

在《普通高中数学课程标准》中明确强调，在新课程改革背景下，高中数学课程改革要以丰富学习方式、改进学习方法为重点，旨在打造高效率课堂。构建高中数学高效课堂能帮助学生在学习中找到快乐，消除内心的紧张与恐惧，培养对数学学习的兴趣，进而在高考中旗开得胜。那么，在新课程改革背景下，如何构建高中数学高效课堂呢？

一、精心备课是构建高效课堂的前提

教师作为传道授业解惑之人，是高中数学课堂的引导者，只有具备丰富理论知识的数学教师，才能够有效地引导学生，拓宽学生的知识范围。因此，数学教师要具备强烈的责任感，端正教学态度，在每次数学上课前精心备课。在新课改实施以来，教师应当遵循课改的新规定，结合实际教学情况，保持与时俱进的思想，时刻用最先进的教学内容、教学方法以及教学目标来为数学课堂增添新的生机与活力。放弃传统的“偷懒备一次课，可以讲一辈子”的投机取巧的心理，踏踏实实、脚踏实地的进行备课。只有精心备课，数学教师才能够在数学课堂上游刃有余的讲解，明确教学的重点和难点，节约不必要的时间和环节，构建高效课堂。具体而言，数学教师应当突破传统的授课模式，不断地为自我充电，积极参与课外实践活动，提升自我。另外，要多与同事切磋备课经验，集思广益，取其精华，去其糟粕，汇集群体智慧的结晶，打造高效数学精品课。与此同时，对于每一节数学课，数学教师要认真反思与总结课堂中存在的不足，并把教学目标和教学任务落到实处，注重学生对知识点的吸收，而且打造愉悦的、和谐的数学课堂氛围。

二、创设情境是构建高效数学课堂的重要途径

对于高中数学学习而言，大部分学生认为数学与自己的生活之间存在着很大的差距，枯燥的数学理论抽象晦涩、很难理解，然而这种想法是不正确的。数学与我们的日常生活是息息相关的，数学学科起源于生活，我们学习数学的目的也是为了更好的服务于生活。如果学生能够建立对数学与生活的这种正确认知，那么，学生在学习数学时就会增强数学学习的主动性。由于高中生所学习的科目较多，课业负担重，高考的压力很大，如果他们不能对数学学科建立正确的认知，只是一味的认为数学知识枯燥乏味并没有太大的用处，他们就不会提起对数学学习的兴趣。相反的，如果高中生意识到数学学科与自己的生活紧密相关，他们就会从一定程度上被数学学科所吸引，进而更加集中注意力在数学学习方面。因此，创设情境，有利于构建高校数学课堂，拉近学生与教师之间的关系，拉近学生与数学学科知识之间的关系，帮助学生建立起对高中数学知识的正确认识，消除学习数学的心理障碍，不断地探索数学学习的乐趣，实现快乐学习，进而促进学生的个人全面健康发展，为其他学科的学习打下扎实的基础。高中数学教师要注重创设学生所熟悉的生活情境，并有效地把相关数学知识点融入其中，会达到事半功倍的教学效果。例如，在进行《概率》一章的讲解时，通过创设扑克牌、抽签以及幸运大转盘的教学情境，让高中生们参与到游戏中，通过设计一些课堂提问以及变换课堂提问的方式，把相关的概率知识融入其中，让每一个学生被提问的概率相同。在这种情况下，就会发现学生们体现出极高的学习热情，很愿意参与到游戏中，并且精力集中，精神饱满，没有人走神。在游戏结束后对学生进行调查，可以发现，在游戏中每个学生都感受到了成就感，并真切地体会到数学理论知识在生活实际中的运用。

三、灵活运用多媒体是构建高效课堂的手段

伴随科学技术的不断进步与完善，现代多媒体设备在课堂中得到越来越广泛的应用。现在多媒体技术具有携带方便、功能强大等诸多方面的优势，可以提高教师的教学效率，节省教学时间。就高中数学学科而言，借助多媒体设备解决了教师板书繁琐、不清晰的弊端。例如，在进行空间几何体的直观图和三视图讲解时，如果教师采用板书的方式画图，不仅耗时耗力而且所画出的图形难免存在一定的误差，有失精准。而借助现代多媒体技术手段，教师只需要提前掌握相关的绘图技巧，就可以把空间几何体的直观图和三视图清晰明朗地呈现在大屏幕上，图形精准，便捷直观。既能给学生带来新奇之感，也为教师省去了不必要的画图时间，减轻了教师的工作负担。需要注意的是，使用多媒體设备要把握好度，如果过于依赖多媒体，不仅不会提高教学效率，反而会发生本末倒置的现象，成为教学工作中的绊脚石。究其原因，一味的使用现代多媒体辅助教学设备，容易分散学生的听讲注意力，被一些优美的图片所吸引，而未能专注于数学知识点本身。因此，数学教师要灵活使用多媒体，学会趋利避害，让多媒体技术在构建高效数学课堂中充分彰显优势。

结语

综上所述，本文主要从精心备课，创设教学情境以及灵活运用多媒体三个方面，提出了高中数学高效课堂的构建措施，希望本文的研究能够为相关领域人士提供一定的思路，为新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建提供一定的助力。当然，由于本人的研究水平有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关领域专家学者给予本人批评与指正，并从更多层面展开深入的分析与研究。

参考文献：

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