为孩子成长保驾护航

杨长青

摘 要：在小学班主任工作中，德育工作是一项长期而又相当复杂的工作，并且在小学阶段德育工作是整个德育工作相当重要的起步阶段。因此，作为小学班主任，在开展班主任工作的过程之中必须要重视德育工作的开展，为学生的健康成长保驾护航。为此，结合个人工作实践，就小学低年级德育工作的开展策略进行介绍，以期为学生的成长提供支持。

关键词：德育工作；小学低年级；班主任

教育就需要从小抓起，孩子从幼儿园踏入小学之后，他们的知识、技能以及思想品德都会在这个阶段初步形成。因此，作为小学低年级的班主任，不仅仅是为学生教学知识，还要注重他们日常的为人处世等各方面的问题，引导他们逐步地形成良好的思想品德素质，将小学生所应该学习掌握的知识和德育工作进行有机结合，全方位提高小学生的综合素质。

一、以身作则，潜移默化影响学生

班主任不仅仅是学生在求学路上的重要引导者，同时还是学生心目中重要的榜样，是学生模仿学习的重要对象。特别是对于低年级的小学生来讲，他们离开幼儿园没多久，还没有形成良好的价值观以及思想观念，他们很容易受到外界环境的影响，特别是班主任对于他们的影响是非常大的，可以说是影响低年级学生的最大因素。此时的他们对于善恶美丑的认识基本都是来自于老师，因此低年级的班主任必须要严于律己，用最严格的要求来规范自己，真正做到以身作则，为学生树立良好的榜样，让学生在老师的影响下，做到讲文明、懂礼貌、团结互助、孝敬父母、爱护环境。让学生可以从班主任身上学习到优良的品质，对学生产生潜移默化的影响[1]。试想一下，如果班主任自己动不动就讲脏话，并且随意丢垃圾，那么又如何来要求学生讲礼貌、讲卫生呢？因此，作为班主任必须时刻注意自己的一言一行，要以身作则，在尊重他人的基础上做到平等对待他人，将自己最好的那一面展现给学生，成为学生模仿、学习的榜样。需要注意的是，不仅仅是班主任要以身作则，其余的老师也需要以身作则，只有这样才可以真正为低年级的学生提供全方位的学习榜样。

二、了解学生心理，开展有针对性的教育

班主任在开展德育工作的时候，需要对低年级小学生的心理发展特点有深入的研究和认识，以此为基础展开有针对性的教育。作为班主任要积极融入学生之中，让学生之间、师生之间可以拥有更多的交流与讨论的时间和机会，在交流讨论的过程之中更好地掌握学生的心理情况[2]。当学生产生了消极情绪时，班主任需要及时地了解出现这种情况的根本原因，并与他们谈心，疏导他们，让他们的心理压力能够得到疏解，可以顺利解决和同学之间的矛盾，并保持积极、乐观向上的生活、学习态度。低年级的学生都希望得到班主任的鼓励与表扬，因此在对低年级的小学生进行德育时，班主任需要从学生的实际情况出发进行评价，并采用好的、正确的评价以及引导，让学生能够在良好的激励之下强化道德意识，树立起正确的道德观念，并能够用这些正确的道德观念在今后的学习生活之中来约束自己。在对学生进行评价、激励以及引导的过程之中，班主任要有足够的爱心和耐心，让学生可以感受到班主任的爱。

三、在日常生活之中渗透德育知识，打造良好班风

对于低年级的小学生来讲，班级对他们的影响是很大的，良好的班风更加有助于他们形成良好的学习习惯。而良好班风的形成则是一个长期的过程，并不是班主任简单的几句话或者是几件事就可以形成的。因此作为班主任，需要在学生的日常生活与学习之中，帮助学生形成良好的习惯，这样才有助于形成良好的班风，为学生提供一个良好的班级环境[3]。在对学生进行习惯培养时，班主任需要适当融入德育的相关内容，要鼓励学生去做自己力所能及的事情，对于那些拥有良好习惯的学生要给予一定的表扬及鼓励，同时对于那些有好的表现的学生也需要进行表扬和鼓励，只有这样才可以帮助他们在日常的小事中进一步养成良好的习惯，并逐步扩大影响，进而形成良好的班风。

四、与实践活动结合，对学生道德行为进行培养

低年级的小学生虽然可以通过思想道德课来树立基本的道德观念，但是对于道德的认知还只是停留在表面上。因此，作为班主任需要积极地将德育拓展到课堂外，让学生可以在道德实践活动之中去接受教育，让他们的道德素质能够得到有效提高。如，大课间，小组协作完成持球跑。又如在“三八”妇女节的时候，可以组織学生亲手制作贺卡，表达对妈妈、奶奶、外婆的祝福。再如可以在重阳节的时候，带着学生到敬老院去为老人打扫卫生、表演节目等等。通过这类丰富的道德实践活动，让低年级的学生对道德有更加深刻的认识，并能够将其转化为自己在生活中的行动，不断地纠正以及规范自己的道德行为。

总之，小学德育工作的开展并不是一蹴而就的，需要我们去坚持这项工作。特别在低年级时，学生对于思想道德还没有一个正确认识的时候，我们班主任更应该通过不懈的努力来充实这项工作，让其可以更好地发挥作用，为小学生思想道德水平的提高打下基础。

参考文献：

[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.

[2]孙磊.小学德育工作存在的问题及对策分析[J].中国校外教育，2016（S2）：353.

[3]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016，2（2）：129-131.

编辑 鲁翠红