如何运用现代教育技术提高语文课堂教学效益

朱国金

摘 要：现代教育技术以其图、文、声、像并茂的特点，激发学生的兴趣，唤醒学生的各种内在情感，让学生主动快乐地参与学习。巧用现代教育技术可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动转为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。以其直观、形象的特点，把一些抽象的知识形象化，活化教学情境。以其便捷、清晰的特点，省去板书解释的时间，增加课堂容量，从而使语文课变得更加精彩，大大提高了教学效益。

关键词：现代教育技术；兴趣；教学效益

随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术在教学中日益普及。它以其图、文、声、像并茂的特点，激发学生的兴趣，唤醒学生的各种内在情感，让学生主动快乐地参与学习；以其直观、形象的特点，能把一些使抽象的知识形象化，活化教学情境；以其便捷、清晰的特点，省去板书解释的时间，增加课堂容量，从而使语文课变得更加精彩，大大提高了教学效益。如何运用现代教育技术提高课堂教学效益呢？下面我谈谈自己的几点看法：

一、巧用现代教育技术，激发学生的学习兴趣

现代教育技术可将文字、图像、声音等整合起来，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映出客观事物，呈现教学内容。视听方面有其不可替代的优越性，充分刺激学生的听觉和视觉，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有有兴趣，才会以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。它的声像、色彩组合画面生动、活泼吸引学生，可有效地开启学生思维的闸门。

二、巧用现代教育技术，便于学生理解教学内容

学生由于受年龄、知识面限制，学习一些感情比较含蓄的文章，很难体会人物的情感，对课文中心的理解也是一知半解。而现代化教育技术可以凭借鲜明的色彩、形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道，营造气氛，使教学情境变得生动、形象、直观，使学生仿佛置身其中，领悟文中作者的感受，与作者产生共鸣，便于理解教学内容。如我在教学《地震中的父与子》一课开始，就播放了一段地震的视频，看着高楼大厦在顷刻间变成废墟，地动山摇，人们在慌乱中四处逃命，孩子的尖叫，父母的哭喊，这惨绝人寰的一幕幕把学生带到了地震的现场。让学生感受地震灾害所带来的灾难让人措手不及。然而，一位伟大的父亲没有逃离危险地带，而是冒着生命危险来到了儿子就读的学校里用自己的双手在废墟中坚持不懈地挖掘了38个小时，最后终于找到了自己的儿子，而这位儿子却让爸爸先救他的14个同学。看到这里，我问：同学们想不想去认识这对了不起的父子呀？此时学生的心情难以平静，急切地想知道是什么支撑着这位父亲。接下来的学习中，学生带着对这位父亲的崇拜，积极地去研究课文，那种伟大的父爱在每个句子的揣摩中一点一点地清晰起来。

其实在小学语文课本中，像这样的例子还有很多，如《长城》，因为我们位于广东，几乎所有的学生都没有去过长城，如果仅让学生从抽象的文字去理解体会，学生很难想象长城的雄伟壮观。当老师把关于长城的视频放给学生看，学生如亲临其境，感受长城的雄伟壮观，不由想起建筑长城的劳动人民来。此时他们的情绪就会不由自主地激动起来，他们的学习积极性也会空前高涨。

三、巧用现代教育技术，突破学习重、难点

现代教育技术辅助教学，能根据教材内容和教学需要，使抽象的知识形象化，活化教学情境，让教与学充满生机，学生学得生动，加深对知识的感悟，真正突破了文章的重、难点。如学习《圆明园的毁灭》一课中，描写的是圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。学生对于课文中的重点词“众星拱月”很难理解，我专门设计了一个实物演示课件，配乐让学生欣赏“众星拱月”的画面，学生一目了然，很容易就理解了“众星拱月”在文中的含義，同时也充分体会到了我国这一“皇家园林”的辉煌。课后，我布置学生回家通过互联网搜索有关圆明园的资料。学生分组将有关资料整理后，自由上台从不同角度阐述自己的观点。有的赞美劳动人民的勤劳与智慧，有的痛斥清政府的腐败无能，有的谴责八国联军的贪婪残暴。在收集信息、整理信息和阐述观点的过程中，突破了教学的难点，学生不仅受到了深刻的教育，还对文章的内涵有了更深刻的理解。

四、巧用现代教育技术，增加了课堂的信息容量

在课前，教师可以准备有助于教学的相关资料，并利用现代教育技术把便捷、清晰的课件来代替板书，这样就可以节省大量用于解释和板书的时间，使学生精神更集中，在有限的课堂时间接触更丰富的知识。让学生有更多的时间充分地阅读课文，强化重点，突破难点，从而提高了教学效率，增加了课堂的信息容量。

总之，现代教育技术以其直观、生动的形象，为优化课堂教学提供了一个优秀的平台。现代教育技术给语文课堂教学注入了新的活力，优化了语文课堂的教学结构，为语文课堂教学增加了无穷的活力与魅力。我们只有充分考虑语文教学的特点，合理、充分地利用现代教育技术才能有效地提高课堂教学效益。

参考文献：

[1]孙孝军.现代教育技术与语文课堂教学浅析[A].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷2）[C]，2015.

[2]邹刚.运用现代教育技术 优化语文课堂教学[A].新世界中国教育发展论坛 第二卷[C]，2007.

[3]金红.为学生伴奏：语文教学新课堂中现代教育技术的运用[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.

编辑 李琴芳