初中班主任情感教育方法的探讨

夏璇

摘 要：在教育改革全面实施后，不仅教育教学的方法获得了颠覆性的转变，班主任对学生的教育方法同样需要做出改变。班主任不仅需要监督学生的学习状况，还要关注他们的心理活动，及时发现他们遇到的问题并帮助他们解决。如今，班主任需要掌握更为人性化的教育管理方法，通过情感教育来成为学生的知心朋友，提升教育的有效性。

关键词：初中；班主任；情感教育；方法

初中生正处在青春期和叛逆期，对家长和教师的强制性管理十分抵触，班主任如一味采取强制性的管理手段，只会进一步激发学生的逆反心理，不仅无法起到教育的效果，还会导致师生关系的僵化。情感教育方法的出现为班主任开展学生管理和教育工作带来了新的契机，本文就对初中班主任的情感教育方法进行了举例论述，以供参考。

一、利用情感教育方法增进班主任与学生间的距离

过去，学生对班主任普遍存有畏惧心理，这是因为班主任在开展工作时总是对学生板起脸孔，严格、严肃地要求他们，对于一些犯错误的学生总是会有各种责罚手段。这样的教育方式使得班主任与学生间出现了隔膜，长此以往，学生有了问题不敢提出，更不敢与班主任“交心”，这种关系的形成是极不利于班主任开展各项工作的。情感教育方法则能够帮助打破班主任与学生间的这层隔膜，增进师生关系与距离。由于许多学生在与班主任直接谈话时会产生紧张心理，班主任可以建立多种与学生的沟通渠道。我将自己的微信、QQ、电子邮箱、电话号码都告知了学生，一次，一名在学校中十分腼腆、内向的学生向我敞开了心扉，说出了她的家庭情况以及自己的自卑心理，我十分惊讶，可见学生并不是不想表达，而是不敢表达。我对她进行了心理疏导，并对她的日常学习态度进行了充分肯定。在以后的学习和生活中，这名学生变得开朗、自信了许多，也不再畏惧和我进行当面的谈话，就这样，我成为学生真正的朋友。

二、利用情感教育方法激励学生

每一名学生都有自己的闪光点，一些调皮捣乱的学生也可能存有一颗善良的心。班主任在对学生进行教育时，不能只将眼光放在他们的学习成绩上，更要注重他们的全面发展，发现每一个学生的优点，并通過情感教育的方法来鞭策和激励学生，帮助学生建立自信心。如，某班级中有一名男生文化课学习成绩极差，上课时总在打瞌睡，但他酷爱篮球，每次在学校组织的篮球比赛中都能为班级赢得好成绩。为解决学生的“偏科”问题，该班的班主任在一次班会上对她进行了当面表扬：“我们班的张×同学在篮球方面有着异于常人的天赋，这一次又为咱们班赢得了篮球比赛的好成绩，让我们将掌声送给他并让他来分享一下自己打篮球的心得吧！”班级中响起了热烈的掌声，这时一贯表现冷漠、消极的他却露出了害羞的表情，在发言中他表明自己还有很多做得不好的地方，并会在以后努力改进。在以后的学习中，这名学生上课睡觉的情况有了好转，也开始逐渐参与文化课的学习，这正是情感教育发挥了作用。

三、利用情感教育加强学生的思想建设

班主任担负着培养学生正确价值观和思想品德的重要责任，应通过情感教育加强对学生的思想教育，让正处在人生重要转折期的初中生形成良好的品德素养。思想教育对初中生的健康发展是具有重要作用的，但学生对口头说教是十分厌烦的，起到的效果是十分有限的，还应落实到具体的实践活动中。班主任可以组织学生参与到关爱社区老人的活动中，自己要身先士卒，为学生做好榜样。在今年九寨沟地震事件发生时，我组织学生进行了募捐活动，倡导学生将自己多余的生活用品捐出，为震区援助做出微薄贡献。通过这样一次次的社会实践活动，学生们的社会责任感逐渐增强，并树立了正确的社会观、人生观和价值观[1]。

四、利用情感教育搞好班级建设

除了教育学生外，班主任还担负着建设班级的责任。班级是一个整体，需要具有强大的凝聚力，利用情感教育方法则能够有效地进行班级建设。在班级大扫除时，我常常会参与其中，和学生一起“撸起袖子干”，学生在我的影响下，一个个也干劲儿十足，共同出力。一次，两名学生出现了矛盾，我没有对他们直接批评，而是先问清原因。原来，一名学生将另一名学生刚刚打扫干净的地面踩脏了，而这名学生是为了给班级学生拿作业本。在了解了情况后，我明白两个学生的出发点都是好的，对他们进行了矛盾调解，而不是直接对他们提出批评，最后两名学生也了解了自己的冲动，握手言和了。这样的教育方式对于构建和谐友爱的班集体是十分有效的[2]。

总之，在新的教育时代下，班主任的教育方法应向着人性化和多样化的方向不断创新。情感教育对于建立和谐的师生关系、培养学生正确的思想观念以及构建和谐的班集体发挥着重要作用。班主任需要不断更新自身的教育观念，掌握情感教育的理念和方法，更高效地开展班级和学生的管理教育工作，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]李爱民.初中班主任情感教育方法的探讨[J].科技创新导报，2012（7）：173.

[2]程鸿.初中班主任情感教育方法的探讨[J].新课程学习（中旬），2014（11）：14.

编辑 李琴芳