分析小学数学教学对学生计算能力的培养策略

陈绍霞

摘要：在素质教育的影响下，对小学数学教学的开展产生了极其深远的影响，而培养学生的计算能力也变得尤为重要。通过对学生计算能力的培养，在提高学生的数学逻辑思维能力和解决实际问题能力等方面发挥着不可比拟的作用和优势，也是提高小学数学教学水平的重要推动力量。本文主要针对小学数学教学对学生计算能力的培养策略展开深入的研究，以供相关人士道德借鉴。

关键词：小学数学；学生计算能力；培养目标

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0251-01

目前，培养学生的计算能力，是小学数学教学的重中之重，也是小学数学教学的关键目标之一。对于计算能力来说，是学习数学的关键所在，明确提出了对学生思维能力和逻辑能力的要求。计算能力与生活之间的关系是尤为紧密的，符合学校教育的法需求，而且通过对学生计算能力的培养，也是数学学科精确性的必然要求。因此，数学教师必须要提高培养学生计算能力的高度重视，制定切实可行的培养策略，进而促进小学数学教学的顺利开展。

1.小学数学教学对学生计算能力培养中存在的问题

1.1缺少培养学生良好的学习习惯。

对于出现了运算验算过程混乱化这一问题，是小学生缺少良好计算习惯的重要表现。在小学数学教学计算教学中，过于注重列竖式的清晰，以此来进行计算，通过小学生观察验算过的稿纸可以看出，题目和题目之前的分界线是比较模糊的，一些学生甚少随意在任何地方进行计算[1]，比如课本和书桌等，所以必须要培养学生良好的学习习惯。

1.2过于依赖计算工具。

现阶段，计算器和电脑等在小学数学教学中得到了广泛的应用，免去了繁琐复杂的计算过程，仅仅需要学生将数据输入进去即可，由于计算工具具有较强的优势，诸多学生产生了强烈的依赖心理，大多数学生在碰到难题时便求助于计算器，加重了学生的计算的懒惰性，而且在长时间的影响下，学生自信心受到了严重的影响，自己计算的结果难以保障其准确性。

2.小学数学教学计算能力培养的策略

2.1培养学生良好的计算习惯。

小学数学教师要引导学生培养良好的计算习惯，一般来说，看题、审题以及计算、验算等是完整计算步骤的重要构成，教师要引导学生遵循完整的计算步骤，要引导学生在平时和课后多加练习。而且教师要严格规范学生的计算书写规范，要确保演算过程的规范性，有助于培养学生的逻辑思维能力。教师要注重引导学生，树立正确的对草稿计算的态度[2]，形成最为正确的演算习惯。

此外，教师要注重引导学生要正确使用计算工具，控制好使用计算器的频率，要引导学生养成动手计算的良好习惯。在数学计算能力的教学中，对于计算书写完整、规律的草稿，教师要借助多媒体设备投影到屏幕上，以供全班同学的参考。

2.2培养学生的口算能力。

1.培养学生的口算能力，在培养学生思维和记忆能力等方面发挥着极大地作用，教师要想保证学生具备较强的口算能力，要加强多种训练方式的应用，比如开展口算比赛和口算接力等活动形式。同时，教师还要将口算技巧和方法传授到学生，要认识到口算对培养学生的计算能力也是极为有利的，家长和教师要多多给予学生自信心。

2.3与教材相联系，并结合实际生活。

2.3.1小学生在不同年龄阶段所接触到数学计算内容是不同的，伴随着学生年龄的增长，加剧了学生数学计算的难度性。对于五六年级的学生来说，学生要解决三位数、四位数等方面的计算。所以教师要结合教材，正确理解新教材，要结合不同年级的实际需求，制定出可行的教学方案。

例如：在六年级教学中，教师可以设置这样的问题：15×20%+30×40%=？教师要引导学生进行分析“20%是五分之一，15分成5份，所以15×20%=3，30×40%=12，所以最终答案是15.在计算出答案以后，学生要借助笔算去验证答案的准确性。

通过这种计算方法，对于锻炼学生的计算能力是极为有效的，在实际学习过程中，学生的思维是不同的，对于同一计算题，学生之间的解题思路也是不同的，所以教师要为学生制定最为便捷的计算方法，确保计算的精准度。

2.3.2在小学数学计算教学中，教师要注重调动学生的学习积极性、主动性，将数学试题和实际生活联系起来[3]，将数学问题设置成生活情景，让学生认识到提高自身计算能力的作用，进而产生对数学学习的兴趣。

例如：教师可以在课堂上模拟购买苹果的场景，问学生1千克苹果为10元，买3千克需要花费多少钱？让学生进行解决，并让学生认识到数学试题与实际生活之间的关系是尤为紧密的。

2.4加强多媒体技术的应用。

在新课程背景下，要积极推广个性化教学，彰显学生的主体地位，然而计算教学的目标是比较多元化的，要比通过练习，确保学生掌握正确的运算方法。例如在教学分数加减法时，在学生计算异分母加减法时，通分时没有找最小公倍数，对于找最小公倍数的原因，没有向学生及时说明。

在新课程下教学模式下，要求教学要按照情境导入、呈现算法以及明确算理等过程进行，一定程度上缩短了学生巩固提高的时间。所以要控制好练习时间，提高练习质量，要对练习内容的选择、难易度以及趣味性等进行深入分析，利用多媒体作课件，确保其精确度，以便于学生充分掌握算法算理。

3.结束语

综上所述，在小学数学教学中，加强学生计算能力的培养是十分重要的，是提高数学教学水平的关键。因此，要提高对学生计算能力培养的高度重视，采取行之有效的教学方法，要注重引导学生树立正确的学习习惯，这是培养学生计算能力的基础，并结合教材实际，注重联系实际生活，积极推广多媒体教学，激发学生学习的积极性、主動性以及创造性。

参考文献：

[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）：199.

[2]王丽梅.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].中国校外教育，2015（09）：104.

[3]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03）：70.