浅谈小学语文起步作文教学

曾利妮

摘 要：小学三年级是学生写作的起步阶段，在一、二年级写话练习的基础上，三年级开始训练完整的篇章结构，内容方面以写人记事和写景状物为主，这一阶段是为学生以后的写作打基础的过程，也一定程度上决定了学生在对待写作这件事情上所持的态度，因此，三年级作文起步阶段教师要对学生的作文训练有足够的重视，采取相应的教学手段，通过对学生的积极引导和指引，使学生爱上作文，同时锻炼学生的基本写作能力。就此进行了浅析，发表一些看法。

关键词：小学语文；起步作文；教学

三年级是中年级的起始阶段，学生的语文学习也进入了一个全新的时期，这一时期的小学生的识字量基本上可以满足学生日常学习和阅读的需要，也具备了一定的思考问题的能力，因此，在作文教学方面，对三年级的学生也有了进一步的要求。在一、二年级写话的基础上，三年级开始尝试布局谋篇，作文不再是片段式的，而是以篇章式为主，内容方面都是与学生的生活实际比较贴近的，字数要求一般在二百字以上，三百字以下。这些看似简单的内容对于从没进行过正式作文写作的三年级学生来说并不容易，因此，教师合理正确的引导就显得尤为重要。就这一问题，笔者结合自己的教学实践发表一些见解，仅供大家参考。

一、指导学生学会观察，使学生有的写

学生之于作文，最大的难题莫过于无话可说，从而在还没开始写作的时候就对作文产生了抵触心理，觉得作文是一件很难的事情，时间长了“作文难”就成了困扰学生的一大问题。三年级作文起步阶段，教师在写作内容方面要给予学生更多的引导，让学生知道，作文的内容都是来源于生活，只要做生活的有心人，就会发现许多值得写的东西。引导的方式之一，是以说促写，即在说话练习的过程中引导学生观察生活，寻找生活的亮点。例如教材第一单元的作文训练，在口语交际环节，老师和学生讨论的话题就是课余生活，学生开始都会觉得课余生活不是上补习班就是写作业看电视，没有什么可说的，教师可以启发孩子的思维，让他们想一想课余生活中的一些有意义的瞬间，例如完成作业后和伙伴一起游戏，或者妈妈做的一顿可口的饭菜，也或者是爸爸在辅导自己功课时闹的小笑话，引导学生将这些课余生活中的小事说出来与大家分享，告诉学生并不是什么重大事件才值得寫，要学会观察生活，从小事当中寻找话题。还有一种行之有效的指导方法，就是在作文课上安排一些有意思的活动，请同学结合活动的过程进行写作。例如第四单元写观察到的事情，教师可以在上课之前与学生一起做个小游戏，比如最普通的但也是效果最好的“给猫咪贴鼻子”，对这个游戏学生总是乐此不疲，在游戏告一段落之后，全班一起回顾游戏过程，请同学说说自己和其他同学的表现，然后引导学生将游戏的过程写成日记。这两种指导学生观察的方式要经常使用，使学生习惯在日常生活中注意观察，再写作文就不会无话可说了。

二、重视读书和积累，使学生会表达

学生之于作文的第二大难题，就是心里有话，不会表达，教师在批改学生作文时往往会遇到这样的问题，学生写了一件挺有意思的事，但语言干瘪，描述呆板，用语匮乏，读起来给人的感觉也是味同嚼蜡。要改变这一现状，就必须注重读书和积累。首先是读课文，人教版小学语文教材的篇目本身都很适合学生阅读和仿写，例如《赵州桥》就是很好的状物范文，《画杨桃》可以用作记事作文的典范，因此，教师要引导学生对课文内容认真阅读，在此基础上学习和模仿一些经典篇目的写作思路，最重要的是积累文章中的优美词句。其次是读课外读物，近几年，涌现出许多适合小学生阅读的儿童文学作品，比如《淘气包马小跳》系列作品，以其内容上贴近学生的生活实际，语言上符合时代特点，被小学生所喜闻乐见，教师可以引导学生有计划地展开阅读，通过阅读丰富自己的语言积累，进而应用到作文写作中去。最后，在指导学生阅读的基础上一定要重视积累的作用，安排学生坚持写“小本本”或者写日记，三年级可以以摘抄为主，学生在积累的过程中感受到语言的魅力，从而逐渐做到学以致用，丰富自己的作文语言。

三、给学生提供思路，使学生会方法

三年级学生还没有进行过布局谋篇的练习，因此，教师要在这方面给予他们充分的指引，刚开始写作时就要对学生的作文字数、格式、内容安排进行明确的规定和说明，例如指导学生写自己熟悉的人，可以规定写到二百五十字以上，三百字以下，最少要写三段，第一段对人物进行简单的介绍，可以是人物性格的介绍，也可是肖像的描写；第二段写具体的事情，突出人物的特点；最后一段总结全文，段落开头要注意空两格，标点符号一定要齐全。这种辅导看似呆板，实则很有实用性，坚持一段时间，学生的作文就有了雏形，最重要的是养成了布局谋篇的习惯，在此基础上拓展训练就会更加容易可行了。

总之，三年级起始阶段的作文教学要注意激发学生的作文兴趣，注意培养学生良好的作文习惯，为以后的作文训练打下坚实的基础

参考文献：

[1]吴庆飞.让孩子在自由的世界里写作[J].校长阅刊，2008（1）.

[2]周成.我手写我心：作文教学的创新初探[A].江苏省教育学会，江苏省写作学会2006年年会论文集，2008.

编辑 赵飞飞