谈培养初中生自主学习物理的能力

黄启刚

摘 要：《义务教育物理课程标准（2011年版）》强调面向全体学生，提高学生的科学素养，把保持科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感当作重要目标。要实现这一目标，就要发挥学生学习物理的主体作用，也离不开学生的自主学习。

关键词：初中生；自主学习；物理；能力培养

在传统的初中物理课堂教学模式下，物理教师往往是课堂教学的主体，学生被动接受知识，学生少有自主学习和思考的空间。这种教学模式下，学习效率不仅低，而且学生学得乏趣。物理课程标准强调面向全体学生，提高学生的科学素养，把保持科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感当作重要目标。要实现这一目标，就要发挥学生学习物理的主体作用，这就离不开学生的自主学习，“自主学习”是相对于传统的接受学习而言的一种教学模式。所谓“自主学习”是指学生在教师指导下，通过主观努力去获取新知识和增强自己学习能力的一个过程。使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。所以教师应确立一种全新的“学生自主学习”的教学理念。如何培养学生自主学习物理的能力呢？笔者结合自己多年的物理教学经验提出自己的几点拙见：

一、激发学习兴趣，为自主学习提供动力

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学生只有对物理感兴趣了，才会想学、爱学，才能学好。

1.丰富课堂引入的手段

初中物理教学尽量减少开门见山式的直接引入，要多运用小魔术、小实验、小故事、小视频等方法引入课题，激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣，为此老师在备课时要精心设计每一堂新课的导入。

2.发挥实验激趣功能

物理是以实验为基础的学科，物理实验是学生获取知识最有效、最直接的途径。将物理实验与探究式教学结合起来，能激发学生心灵深处强烈的探索欲望，可以大大激发学生的学习兴趣。初中生都有爱动手的习惯，在探究式学习中，让学生自己做、自己想，主动地参与学习。改编一些演示实验為学生实验，做好书本上的探究实验，特别是利用教材上的“迷你实验室”“小制作”等都能很好激发、培养学习兴趣。

3.加强课内课外活动

很多物理的概念教学可以让学生通过活动参与进来。如在上力的概念时让两名学生互推或互拉，让学生演示人推桌子或拉弹簧或提水桶等等，通过设置这些活动让学生感受力是物体对物体的作用。同样在学习力的作用效果时可以设置丰富多彩的活动，既能让学生保持长久的参与兴趣，还能在活动中深刻体会力的作用效果。同时将物理教学延伸到课外，成立诸如摄影小组、节能探究小组、生活与物理等兴趣小组。还可组织学生走出校门去参观工厂、建筑工地，研究车辆，让学生在兴趣小组和参观活动中学习动手、动脑、动眼，品尝学习物理的乐趣。

二、教给预习方法，让学生做好预习

学生预习课本是一项十分自主的活动，教师要想培养初中生自主学习的能力，首先要教给预习的方法。如在学习了刻度尺的使用方法后要告诉学生：所有的测量工具首先要知道它的用途；在使用前都要弄清它的量程、分度值、零刻度线；使用时要注意哪些注意事项。这样，学生在预习托盘天平、温度计、电流表、电压表等测量工具的使用方法时就能有针对性地较快把握预习内容了。让学生做好课前预习，为此教师在课前要安排一些课前预习作业给学生。预习的要求就是要先阅读课本上的文字，观察有关插图，动手做一些简单的实验，完成简单的导学案。要教给学生什么样的课前预习才是正确的、有效的。教师在要求学生预习某一章节的物理知识时，先给学生指定阅读的范围，对学生提出更具体的预习要求，布置预习任务，要求初中生做出预习标记，做好笔记，将自己在预习过程中遇到的各种疑惑或者问题全部记录在笔记本上，然后根据相关教辅资料，再借助自己的思考，来探究每一个问题的答案，争取自己发现问题的同时也能够自己解决问题，这样，学生在预习的过程中会逐渐找到成就感与满足感。此外，物理教师还可以根据学生的学习情况，安排预习小组，让学生通过小组预习的方式来预习物理知识，这对于培养初中生的自主学习能力也是非常有效的。

三、创设良好的学习情境，激发学生自主学习的意识

物理源于生活，任何物理理论都不是凭空而来的，它不是物理学家独有的产物，而是通过对生活的观察、对现象的研究得出的物理结论，找到的物理规律，所以，物理教师可以通过创设良好学习情境的方式来培养和提高学生自主学习物理的能力，引导学生学会从物理学的角度思考问题、发现问题、解决问题。可以在课堂上开展“物理故事会”“比一比谁的手更巧”等活动，每周安排一个学生在课前5分钟讲一个物理科学家的故事。通过分享科学家的故事不仅培养了学生主动阅读的能力，同时也提高了学生自我展现的技巧。每月开展一次“比一比谁的手更巧”的活动。让学生根据相关物理知识自制潜望镜、自制天平、自制小台灯、自制简易话筒、自制电动玩具车等等，来激发初中生自主学习、自主动手操作的意识，充分调动起初中生自主学习的主观能动性，教师精心组织评比活动，为学生创设一个自主学习、自我展示的学习环境，深入挖掘学生潜能，让学生能够自主参与到学习中来。

培养初中生自主学习物理的能力并不是一蹴而就的事情，需要教师和学生的共同努力，需要一个漫长的培养过程，物理教师必须不断创新教学方式，始终将培养自主学习物理的能力放在至关重要的位置。

参考文献：

[1]李玉红.如何培养学生自主学习物理的能力[J].读写算（教师版），2017（2）：77-78.

[2]刘婷，杨能勋.初中物理教学中学生自主学习能力培养分析[J].考试周刊，2017（64）.

编辑 郭小琴