有效开展低年段科学课堂教学的探讨

谭锦辉

摘 要：新印发的《义务教育科学课程标准》将小学科学课列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，起始年级也从三年级回归一年级。从小学一年级开设科学课，让孩子尽早接触科学教育，从小培养学生的科学精神、科学态度，激发学生的科学梦想。低年级科学课最重要的是培养孩子对科学最基本的感觉，包括把握世界最基本的方式、科学探索的好奇心和兴趣等。

关键词：科学课；低年段；兴趣；课堂教学

在2017年9月1日，科学课进入了全国小学一年级新生的课堂。这是顺应科学规律与国际潮流的举措。在很多科技水平较高的发达国家，科学课都是在义务教育早期就开展的“基础性课程”课程。

在我国几千年的中华文化中，更倾向于建立良好的人际关系，而缺乏科学传统和培养科学思维的土壤。孩子们很喜欢想象和拟人化的表达，但却很少客观地表达。例如，孩子们一碰到含羞草的叶子，它就会缩起来。很多孩子会说这是因为害羞了，还有的说是怕痒。这只是一种拟人化的表达。客观描述应该是“我用手一碰含羞草的叶子，它就收缩了”。至于是否害羞、怕痒，并没有被直接观察到。可是很多科学教师往往会表扬学生的想象力，而忽视了引导孩子从科学的角度进行观察与描述。从小学一年级开设科学课，让孩子尽早接触科学教育，从小培养学生的科学精神、科学态度，也符合孩子的天性。那怎样有效地开展低年级科学课堂教学呢？

兴趣是最好的老师。笔者认为，在小学低年级开展科学课，应该通过一些有趣而又具有启发性的活动，引导他们感受和接触身边的自然事物和科学现象，初步经历和体验科学探究的过程，培养学生对科学的兴趣，激发他们探究大自然的求知欲。

一、贴近生活，注重体验

例如粤教科技版小学科学一年级上册，分四个单元14课：认识大自然、水果和蔬菜、我们的文具、四季，都是学生身边的一些常见的自然现象和事物，学生比较熟悉。开展教学时最好让学生得到实实在在的体验。例如认识蔬菜和水果，可以让学生准备适当的实物和丰富的图片，引导学生进行观察、比较和分析。又如，认识大自然和四季的变化，就可以带学生走出教室，到大自然中有目的地去观察、体验和思考。教师应该在教学中培养孩子对自然的热爱、对生活的思考，从而激发学生学科学的兴趣。

二、做中学，学中思

低年级学生好动、多语、注意力容易分散。如果教师要求学生一定要抬头挺腰，认真听讲，很难达到预期的效果。从认知发展的角度看，他们是一边做一边思考，活动停止了思维也会停顿。因此，教师要想办法让学生有序地动起来，设计有趣的实验吸引他们投入其中。例如组装竹蜻蜓并放飛竹蜻蜓，一年级的同学也感到兴趣盎然。多设计一些使用工具的实验，让小孩子在使用工具的过程中提高动手能力。比如使用尺子等测量工具，测量叶子的长度；指导学生使用剪刀，通过剪纸做出各种造型，把吸管剪成长短不一的几段做吸管哨；使用绳子捆扎物品，如做“风筝”等。完成活动后，可以让学生再思考：为什么吸管哨能发出各种声音？还能不能改进实验，达到更好的实验效果？……以培养学生的思考能力。

三、创设合作项目，培养合作精神

《义务教育科学课程标准》指出，探究式学习是学生学习科学的重要方式。而小组合作学习又是探究式学习的重要形式。从低年级阶段开始，教师就应让学生学会在任务分工中合作，在资源共享中合作，在相互帮助与相互评价中合作。指导学生不仅要学会表达自己的观点，还要愿意倾听、分享他人的信息。教师一方面要让学生体会到合作的重要性，例如玩跷跷板，一个人玩不了，必须得两人合作；另一方面多设计一些需要合作的项目让学生共同完成。比如，让学生吹气球，吹完气球需要一个人捏着气球口，另一个人用绳子绑好，不合作就很难完成。又如，制作“土电话”时，学生不仅要一起合作打孔穿线打结，还要一起打电话。

四、鼓励提问，充分交流

在生活中，在认识周围的事物和现象的过程中，每一个孩子的心里都充满着无数个“为什么”：“天上为什么会有星星？”“鱼儿为什么能在水里生活？”“绿豆为什么会发芽？”……他们想像科学家那样认识世界，就要学会提出问题。能不能提出问题是有效开展科学探究的前提，是创造性思维的核心。低年级学生思维活跃，提出的问题也很多。老师需要多与学生交流，尽量耐心地回答这些问题。例如，气球一定可以飞起来吗？氢气球是可以飞起来的，但实际上很多用嘴吹的气球，即使是往空中抛还是会降落。对于这个问题，有学生认为吹的气球太小了，有学生认为要用打气筒才行……教师要注重与学生的交流讨论，让学生经历讨论这一过程，从中培养勇于质疑的精神、善于探究的态度，这是很必要的。

低年级学生非常适合开展科学教育。年龄越小，对身边事物的好奇心越浓烈，兴趣就越容易培养，越容易激发他们心中科学的梦想。正如马学军老师所说的：“我们所要做的，是在孩子们的心田里种下科学的种子，让它在合适的土壤里生根、发芽。”

参考文献：

[1]马学军.种下科学的种子[J].湖北教育（科学课），2017（4）.

[2]吴向东.一年级科学这样教[J].教育文摘，2017（7）.

编辑 张珍珍