例谈中学生物学微课的设计与制作

王莎

摘 要：在信息大爆炸时代，随着互联网及移动终端设备的普及，微课程辅助教学的作用逐渐被广大一线教师所意识到，那么如何制作微课，这也是老师当下亟待解决的问题。在微课制作中以“屏幕录制软件+PPT”为主要手段的制作方法较易掌握，以“无偿献血——无尚光荣”微课为例，来探讨此种类型微课的设计与制作方法。

关键词：生物学；微课程；设计与制作

一、科学选题

并不是所有的内容都适合制作微课，一般来说，教学中的重点、难点、考点、易错点等都是选题的范围。学生一看就会的内容，当然没必要花费大量的时间与精力去制作微课。

“无偿献血”是《输血与血型》一课中的重要内容，亦为考点、难点所在，很多学生对无偿献血心存质疑，他们认为病人用血既是有偿，那为什么献血是无偿的，另外有不少的学生担心献血影响身体健康，所以此内容在情感态度价值观目标的落实中有一定难度。所以在这里选择“无偿献血”内容为微课主题，试图通过拓展性的主题资源包式的视频媒体来提高知识内涵、说服力，从而激发学生情感，达到教学目的。

二、教学设计

要制作出一个好的微课，精心的教学设计为其第一要义。本微课在设计时首先根据人类的认知特征罗列出以下问题链条：

为什么要献血？→为什么不有偿献血？→无偿献血制度具体是什么样的？→我国目前的献血状况如何？→人们对献血有哪些担心？→为什么献血不影响身体健康？

然后对每一个问题进行文献检索，搜集到的信息经过筛选、整理、修饰、编辑即是我们微课的脚本了。具体如下：

问题1 为什么要献血？

全球每秒钟就会有3个人需要输血，临床上外伤性出血、产后大出血、化疗、严重烧伤、各种血液病、外科手术伤员、淋巴瘤疾病等情况都需要及时输血，那么血从哪来？

问题2 为什么不有偿献血？

我国最早的献血其实是有偿的，但是有偿献血并没能够解决全国各大城市的血荒问题，更有甚者有些卖血者为了眼前的利益故意隐瞒病史，或者饮用大量的生理盐水，来稀释血液，以求多次献血；导致血液的质量、安全无从保证，再者“血头”为了利益最大化，导致血液的价格大幅上升。

问题3 无偿献血制度具体是什么样的？

因此我国从1998年10月1日起开始实施无偿献血制度。18—55周岁的健康公民，两次献血至少间隔6个月，每次最多可献血400 mL。

问题4 我国目前的献血状况如何？

然而实际情况是，就在上个月我国的山东济南、江西南昌、湖南衡阳等地相继出现血荒，中国的献血形势依然严峻，中国人口目前献血率只有1%，落后于发达国家的4%，刚刚达到世界卫生组织给的安全线。

问题5 人们对献血有哪些担心？

中国人不献血，究其原因主要有三。

48.2%的人担心影响健康；37.6%的人害怕传染疾病；14.7%的人献血意识淡薄，那么献血真的有害于身体健康吗？

问题6 为什么献血不影响身体健康？

血液的成分55%是血浆，血浆中有90%是水，献血流失的水分通过喝水2个小时便可得到补充。剩下10%的蛋白质、电解质等成分，也只需要1～2天便可恢复。血液的45%是血细胞，红细胞、白细胞、血小板，一次献血后，人的造血功能比正常时增加4倍。红细胞恢复最慢大约需要2～3周可恢复到献血前水平，而白细胞和血小板仅需要2～3天便可恢复。另外献血时所接触到的器具都是经过严格消毒的一次性器械，针头使用完后立即剪断，统一销毁，所以大可不必担心传染病的发生。其实献血不但不影响身体，而且好处多多。促进造血功能更加旺盛，可预防心脑血管疾病，又能减少癌症发病率，献血者比不獻血者平均寿命高出2.6岁。本人、直系亲属及配偶可获得一定量的免费用血。获得一次免费体检的机会。

可以看到，经过网络文献检索后，每一个问题都得到了满意的回答，同时有大量的数据进行佐证，学生的疑虑慢慢打消，情感目标得到落实。这样微课的定位也就趋于主题化了，把“无偿献血”内容变得丰满、立体。

除了问题链的设计办法，还可根据“问题导入—复习旧知—例题解析—误区辨析—巩固练习”这几个环节来设计微课，不管采用哪种办法，设计原则一定要以学生为出发点，拓展知识，整合资源，相对于整节课来说微课只选定其中一个知识点，所以称之为微，但就这个知识点来说，它的阐述又是广而深的。

三、PPT制作

脚本完成之后就可以着手制作PPT了，PPT的制作水准直接决定了将来微课呈现的画面质量。这里由于前面的脚本已经梳理好了，此时我们只需要把脚本语言变成“图片+关键词”的形成呈现在幻灯片中即可。

例如：脚本内容：因此我国家从1998年10月1日起开始实行无偿献血制度。18—55周岁的健康公民，两次献血至少间隔6个月，每次最多可献血400 mL。PPT图例：

从图示中大家可以看出，微课课件与传统上课所用的课件还是有所差异的，微课课件更注重图片，文字只需出现个别关键词即可。

此外，要想使整个课件看起来更加高端，还需要考虑幻灯片背景的选择、动画的设计、画面的布局、色彩搭配、字体字号等。根据笔者的经验来谈，背景选择灰色系、浅色系为宜，整个画面色彩选择不超过3种较为合适，字号40±6大小，不同的主题要慎选字体。

四、屏幕录制

录屏软件并不少，例如CamtasiaStudio，CyberLinkYouCam，SnagIt，屏幕录像专家，录屏大师，KK录像机等，大多数老师常用的一般是CamtasiaStudio，具体的操作老师们可以参考网上教程，这里不再赘述，录制好以后我们可以在CamtasiaStudio软件中进行降噪、字幕添加、画中画、转场、背景音乐添加等操作，最后生成视频，大功告成。

除了屏幕录制+PPT这种方式以外，还有可汗学院式“手写板+电子画板软件+录屏软件”“摄像+纸笔”等很多方式，老师需要尝试和学习的还有很多，只有保持学习状态才能适应信息时代教学的需求。

参考文献：

[1]徐佳.初中生物学微课设计思路及反思[J].生物学教学， 2015，40（3）：48-50.

[2]俞益晖.录屏式微课的制作方法和技巧[J].教育信息技术，2013（11）：59-61.

[3]郭建才.基于Camtasia Studio6.0的微课视频制作[J].中国信息技术教育，2015（7）：83-84.

编辑 段丽君