学生个性化学习绽放语文课堂

陈秀娟

摘 要：微课的运用让语文课堂变得丰富多彩和充满活力，变成学生学习的乐园，把学习的权利还给学生，让学生的个性化学习在课堂上绽放，也让他们的个性得到张扬。

关键词：语文课堂；自主学习；微课

一、微课激发兴趣，学生的个性化学习洋溢课堂

兴趣是最好的老师。有了兴趣，不仅能使人精神振奋，情绪饱满，而且能丰富人的知识，开发人的智力，进行创造性的学习。我在教学过程中，为了培养学生的学习兴趣，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，引起学生的兴趣，使学生在绘声绘色的微课展示中、真实生动的教学情境中学到知识。如教学《小泽征尔的判断》这课时，为了让学生感受到小泽征尔精湛的指挥艺术，还特别制作了微课：小泽征尔指挥的视频并配以小泽征尔的介绍。短短的几分钟，不但活跃了课堂气氛，更是让学生身临其境地感受到小泽征尔精彩绝伦的指挥。我结合微课内容，把学生带入新课，用质疑的方式唤起学生的注意和思考：你觉得他的指挥怎么样？他是在什么情况下做出的判断，又做出了什么判断呢？我通过课堂教学感染和激励学生，激发学生对解决实际问题的渴望，运用探究、朗读、感悟、想象、训练五结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，让学生的个性化学习洋溢课堂，从而达到最佳的教学效果。

二、微课让学生自主学习，张扬了学生的个性化学习

微课使学生的学习不局限于语文课堂，学习时间可让学生自主安排，形式变得更灵活多样，实现了自主学习和创新能力的培养。首先，微课可用于语文学科的课前预习，学生可以有效地利用微课对将要教授的课文进行基础的了解，明确课文知识点并做到熟悉，这样学生就会对知识点中难以理解的部分有所关注，在上课时就会集中注意力解决困惑。其次，微课可运用于语文课堂教学中，它能够突破课堂中的教学重难点，达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。然后，微课可以运用于学生的课后学习，解决课后学生的困惑和知识的巩固。学生课堂学习时间是有限的，因此对于一些难度较大的知识点学生无法做到深入了解，学生在课后就可以利用微课巩固学习、辅导学习。总之，微课能够帮助学生自主对感兴趣的知识点进行学习，给学生一定的自由发展的空间，让学生发挥自己的特长，张扬自己个性化学习。

三、微课利于学生突破课文的重难点，让个性化学习绽放课堂

小学语文课堂教学过程中，由于小学生抽象思维能力弱，对知识的理解能力不强，所以课本中出现的重点、难点不好掌握。这时教师可以通过微课将课本需要解决的重点、难点进行展示，学生通过微课对知识进行理解感悟，达到将知识消化的目的。如教学《詹天佑》这篇课文时，引导学生理解詹天佑设计的“人字形”线路是这篇课文必须突破的难点。只有将难点解决了，学生才会认识到詹天佑“杰出的才能”，也才能从实质上理解本文的中心思想。教师可以将“人字形”线路用微课展示，先出现整个地形图像，伴随着教师对“人字形”线路的解说，一列火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶向远方。通过微课的展示，学生非常直观地认识了“人字形”线路，并体会到“人字形”线路设计的巧妙。微课的运用，视听结合，声像并茂，使学生兴趣盎然地参与到语文学习中去，学生的自主学习空间变得更大更广，思维在直观的微课教学中撞出智慧的火花，课堂教学充满生机，让个性化学习绽放于语文课堂。

四、微课放飞学生个性化学习的翅膀

语文博大精深，许多内容可意会而不可言传，可感悟而难于表达。教师要在课堂教学中对学生学习时间作进一步的开放，可让学生多次反复观看微课，每个学生才会对课文有不同的“解读”；只有让学生理解透彻微课的内容，他们才会情有所感、心有所思，学有所得。当学生有所发现和收获时，便会萌生出和别人交流、倾吐的冲动，他们渴望自己的情感体验得到同学的认同，也想听听他人的见解，于是他们就会自发地同学习伙伴展开交流与沟通。在师生的交流中，在生生的交流中，学生内化了课文中的语言，同时又使自己的思想变得更深刻，使自己的情感智慧在交流中得到了有效升华。

如在学习《“O”的突破》一文时，考虑到学生知识的局限，首先让学生观看微课：许海峰首次站上奥运领奖台时，全中国电视观众热泪盈眶的情景，并定格在“鲜艳的五星红旗”这一画面上，再配以激情澎湃的解说词，倾听着激昂的國歌声，同学们热血沸腾，在这样的气氛中，引导学生声情并茂地朗读，一下子就把学生的情感调动起来，仿佛回到当年举国同庆的氛围中。并让学生萌生出和别人交流、倾吐自己所知道的奥运会的知识和奥运冠军的故事或夺冠的精彩片段的冲动。在这样一种充满个性化的学习和交流的过程中，学生内在的知识、能力、经验、智慧、情感等都得到了锻炼，能使学生更多地体验到自主探索与创新成功的愉悦，体会探究中获得新知的乐趣。微课的运用让学生的思维插上了翅膀，也在互动学习中放飞了学生个性化学习的翅膀。

总之，微课的介入与融合能为学生创造自主、合作、探究的个性化学习空间，从而使语文课堂充满活力，充满魅力，充满效力。

参考文献：

张杰.让微课在小学语文教学中闪光[J].好家长，2017（9）

编辑 李琴芳