《小海蒂》师生共读共写展示课教学设计

宁玲

【教学目标】

1.激发学生用心阅读文学作品的兴趣。

2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。

3.掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中。

【学情分析】

经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立阅读文学作品的能力。因此，《小海蒂》读书交流会以自读为主，重在感悟、积累读书的方法和策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、指导。

【教学重难点】

感受作品中的人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用合适的读书方法阅读文学作品。

【教学准备】

1.学生课前独立阅读完《小海蒂》全书。

2.各小组确定组名，讨论的话题和成果展示方式，做好相应准备。

【教学过程】

一、激情导入

茶香味美，需要用心去品；花香四溢，需要用心去赏；书香醉人，更需要用心去读。在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书本了。一本好书能改变人的一生，让一个人从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。《小海蒂》就是这样一本好书，今天我们一起走进小海蒂的世界，去领略关于她的一切。（板书：绘制思维导图中心主题——小海蒂書籍图画）

二、言简意赅荐好书

这本书大家都看完了吗？那谁愿意上台给大家介绍一下这本书的主要内容？

（先介绍书名、作者，再简明扼要地介绍书的主要内容）

三、事半功倍明方法

1.过渡：古人云：学习有法，而无定法，贵在得法。这说明学习重要的是找到适合自己的方法。运用合适的读书方法能达到事半功倍的效果。那么在读这本书的过程中，你们都采用了哪些读书方法呢？

2.生汇报读书方法，师根据学生的回答提炼总结。

3.同学们分享的读书方法都很好，我希望大家能够选择自己喜欢并且适合自己的读书方法，快乐地读书。相应的，只要你找到了适合自己的读书方法，你就会有所收获、有所感悟，达到事半功倍的效果。

四、各抒己见提话题

1.过渡：莎士比亚曾说过：“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。”相信读完《小海蒂》后，每个同学都有自己独特的感受和体会，都会有自己最感兴趣的话题。

2.六人小组内交流自己最感兴趣的话题。

3.请每个小组选派一名代表把你们最想和大家交流的，或者说你们认为最有价值的话题拿出来跟全班同学交流一下。

4.各小组代表上台提出交流的话题，

（板书：各小组汇报后在黑板上画出思维导图主节点——话题关键词或图形）

五、百花齐放展成果

1.六人小组交流，小组成员按A-F的顺序轮流发言。

2.各小组选派一名代表上台汇报自己小组的交流成果。

（板书：各小组汇报后在黑板上绘制与本组话题相关的思维导图主分支——与话题相关的关键词或图形）

预设话题一：文学常识——书籍内容大竞猜

预设话题二：环境描写——无与伦比的美景

预设话题三：人物命运——悲欢离合品命运

预设话题四：修辞手法——细致入微察修饰

预设话题五：人物形象——咬文嚼字学表达

预设话题六：故事情节——情境表演明情节

预设话题七：动物描写——性格迥异的动物

预设话题八：主题中心——爱让生命现奇迹

预设话题九：联系生活——寻找身边“小海蒂”

六、教师分享读后感受

1.过渡语：时间关系，我们今天就交流到这儿，正所谓，仁者见仁，智者见智，每个人的经历不同、理解不同，对于这本书关注的点不一样，谈出来对于人物、对于作品的感受和感悟也就不尽相同。

2.老师在阅读过程中，总会情不自禁将儿时的自己与小海蒂对比，不经意间，一个个无形的影子便穿透了我的世界，使我成就了一次次心灵的洗礼与一回回深刻的自省。你们想听听老师读后的感受吗？

3.PPT出示教师感悟，师配乐朗诵。

七、课堂小结

1.这节课，我们不仅交流了读书方法，还畅谈了读书感受，不仅领略了优美的文字，还学到了语言表达方式，可谓收获良多。当然，也许我们今天要交流的话题有的还没有谈到，但是我相信我们对于《小海蒂》的研读才刚刚开始，也许你们真正的读懂她，需要用一年，十年，几十年，甚至一生。但，我仍相信，只要你将一颗虔诚的心融入书籍的册册页页，便会真切地感受到书中日月长，书中天地宽。

2.最后我想以一句话作为我们这节课的结语：PPT出示，读书格言，全班齐读：

读书是生命的光合作用。因为阅读，生命才春意盎然。

【作业】

1.观看电影《海蒂》。

2.阅读《海蒂学以致用》。

【板书】

思维导图、爱心树。

编辑 鲁翠红